1、练习六教学目标：1. 能正确用分数描述图形或简单的生活现象。2. 认识真分数、假分数，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。3. 理解分数的基本性质。4. 使学生积极参与数学学习活动，会用不同的方法去思考。教学重点：掌握分数相关知识教学难点：运用分数知识解决实际问题教学过程：一、复习导入师： 课前已经通过画思维导图整理了本单元的知识， 并经过你们投票评选出最好的作品是张怡欣，下面我们有请她到前面讲一讲。师：还有需要补充的吗？给你一分钟的时间参照她的思维导图修改自己的思维导图。师：知识经过大家的共同努力，已经梳理清楚了，你会用这些知识吗？我们一起来挑战一下自己，你愿意接受挑战吗？设计意图：通过思
2、维导图梳理知识，一起梳理知识，回顾知识点。二、基础复习题1、31可以怎样表示出来呢？试着画一画。2、下面每个分数表示的意思。3、说出以 7 为分母的 3 个真分数。说出以 7 为分母的 3 个假分数。4、（1）10cm（）dm1cm 是 1dm 的（）3cm 是 1dm 的（）（2）1 元（）角1 角是 1 元的（）7 角是 1 元的（）5、6、把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。7、在括号里填上合适的数。设计意图：通过基础训练，带学生再次回顾如何用知识。三、巩固练习。1、小明喝了一瓶果汁的，弟弟喝了一瓶果汁的，那么弟弟喝的比小明多。这句话对吗，为什么？2、将一根圆木锯成 8 段
3、，每锯一次的时间相同，锯一次的时间是总时间的几分之几？3、7 吨大米 3 辆车运走，平均每辆车运走大米的几分之几？平均每辆车运走几分之几吨？4、 （1）的分子加上 9，要使分数的大小不变，分母要（）（2）的分母减少 16，要使分数的大小不变，分子要（）设计意图：通过巩固练习再次加强对知识的掌握。四、提升练习1、5 克盐溶解在 41 克水中盐水，盐占盐水的几分之几？水占盐水的几分之几？2、甲箱苹果的51和乙箱苹果的41一样重，你能判断出哪箱苹果更重一些呢？3、一箱苹果有 30 个，小明吃了这箱苹果的51，妈妈吃了这箱苹果的61，爸爸吃了这箱苹果的101。谁吃的最多?每人吃了多少个？4、一块 2 公顷的菜地平均分成 9 份，每份是多少公顷？其中 3 份种白菜，白菜地占这块菜地的几分之几？5、一个分数都是自然数baba,，若73 , 62ba，则在所可能的分数中，真分数有哪些？设计意图：通过提升练习，对本单元的知识熟练掌握。五、总结在这节课中，你有哪些收获？设计意图：回顾，总结问题，总结常犯的错误。
