1、第第 6 课时课时分数基本性质的变式及应用分数基本性质的变式及应用【教学目标】1. 通过教学,使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2. 培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3. 培养学生认真审题的良好习惯。【教学重点】正确运用分数的基本性质解决问题。【教学难点】正确运用分数的基本性质解决问题。【教学方法】讲授法【课前准备】PPT【教学过程】一一 引入新课引入新课上节课我们学习了分数的基本性质,谁能说一说分数的基本性质的内容。学生回忆并口头回答。引出课题。板书:分数基本性质的变式及应用二二 课前检测课前检测师布置任务:1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑,二次探究。
2、3.通过预习,你收获了什么?还有哪些疑问?针对课前预习的预习单进行简单的梳理,并让全班同学互相解决预习中存在的问题,教师适时引导。师:看来大部分同学预习得都非常棒!不会的同学也不要灰心,接下来就更深入地探究吧!三三 探索新知探索新知出示教材P57例2:板书:把23和1024化成分母是12而大小不变的分数。师:谁能说一说,在审题过程中要注意什么?学生审题,分析要点: 分母是12; 大小不变。师:想一想,怎样使分母变为12?要使分数大小不变,分子应怎样变?学生思考后再回答,然后请学生试着在教材上填写。老师以23为例提示:先想分母3怎样变成12,再想要使分数大小不变,分子应该怎样变化。板书:23=2
3、434=812师:你是根据什么知识解答这个题的?应注意什么问题?小结:注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。四四 当堂检测当堂检测1.教材P59练习十四第11题2.在括号里填上适当的数。27=1035=1656=124213=412=1648=2656=156+121260=860-202472=24-472-12=24372-483. 五(2)班的同学去图书馆借书,15的同学借了儿童文学,210的同学借了意林,315的同学借了少年文艺,1545的同学借了漫画世界,还有412的同学借了满分作文,借哪些书的同学一样多?(一名同学可以借多本书)15=210=3151545=412答:借儿童
4、文学意林少年文艺的同学一样多,借漫画世界满分作文的同学一样多。4. 选择。(把正确答案的序号填在括号里)(1)把一个分数的分子乘3,分母除以3,这个分数(D)。A.大小不变B.扩大到原来的6倍C.缩小到原来的16D.扩大到原来的9倍(2) 一个真分数的分子、 分母同时加上2以后, 得到的分数值一定 (C) 。A.与原分数值相等B.比原分数值小C.比原分数值大D.无法确定五五 课堂总结课堂总结在运用分数的基本性质时,注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。六六 课后作业课后作业1.完成教材P59练习十四第9、10、12题。【课后反思】(一)复习旧知,架设温旧引新的桥梁。为了更好地达到温习旧知的目的,设计了复习分数基本性质的内容,学生在此基础上加深了对分数基本性质的印象,为引出新的课题起到了很好的铺垫和桥梁作用。(二)手脑并用,在实践中深入感知分数,在此过程中,学生在动手的实践过程中动脑思考,很快地突破了重难点,取得了很好的效果。