1、第第 6 课时课时分数基本性质的变式及应用分数基本性质的变式及应用【教学目标】1. 通过教学，使学生巩固对分数的基本性质的理解和掌握分数的基本性质的运用。2. 培养学生应用所学数学知识解决问题的能力。3. 培养学生认真审题的良好习惯。【教学重点】正确运用分数的基本性质解决问题。【教学难点】正确运用分数的基本性质解决问题。【教学方法】讲授法【课前准备】PPT【教学过程】一一 引入新课引入新课上节课我们学习了分数的基本性质，谁能说一说分数的基本性质的内容。学生回忆并口头回答。引出课题。板书：分数基本性质的变式及应用二二 课前检测课前检测师布置任务：1.学生自查、互查预习单。2.预习存疑，二次探究。
2、3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。师：看来大部分同学预习得都非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就更深入地探究吧！三三 探索新知探索新知出示教材P57例2：板书：把23和1024化成分母是12而大小不变的分数。师：谁能说一说，在审题过程中要注意什么？学生审题，分析要点： 分母是12； 大小不变。师：想一想，怎样使分母变为12？要使分数大小不变，分子应怎样变？学生思考后再回答，然后请学生试着在教材上填写。老师以23为例提示：先想分母3怎样变成12，再想要使分数大小不变，分子应该怎样变化。板书：23=2
3、434=812师：你是根据什么知识解答这个题的？应注意什么问题？小结：注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。四四 当堂检测当堂检测1.教材P59练习十四第11题2.在括号里填上适当的数。27=1035=1656=124213=412=1648=2656=156+121260=860-202472=24-472-12=24372-483. 五（2）班的同学去图书馆借书，15的同学借了儿童文学，210的同学借了意林，315的同学借了少年文艺，1545的同学借了漫画世界，还有412的同学借了满分作文，借哪些书的同学一样多？（一名同学可以借多本书）15=210=3151545=412答：借儿童
4、文学意林少年文艺的同学一样多，借漫画世界满分作文的同学一样多。4. 选择。（把正确答案的序号填在括号里）（1）把一个分数的分子乘3，分母除以3，这个分数（D）。A.大小不变B.扩大到原来的6倍C.缩小到原来的16D.扩大到原来的9倍（2） 一个真分数的分子、 分母同时加上2以后， 得到的分数值一定 （C） 。A.与原分数值相等B.比原分数值小C.比原分数值大D.无法确定五五 课堂总结课堂总结在运用分数的基本性质时，注意分子和分母要同时乘或者除以0以外的相同数。六六 课后作业课后作业1.完成教材P59练习十四第9、10、12题。【课后反思】（一）复习旧知，架设温旧引新的桥梁。为了更好地达到温习旧知的目的，设计了复习分数基本性质的内容，学生在此基础上加深了对分数基本性质的印象，为引出新的课题起到了很好的铺垫和桥梁作用。（二）手脑并用，在实践中深入感知分数，在此过程中，学生在动手的实践过程中动脑思考，很快地突破了重难点，取得了很好的效果。
