1、除法的初步认识除法的初步认识教学设计教学设计 教学目标： 1.结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2.认识除号，了解除法算式的写法和读法。 3.经历看一看，分一分，说一说的数学活动，掌握用除法表示平均分的方法。 4.初步体验除法在日常生活中的作用。学习准备：课件、圆片、竹笋图片教学过程：一、导入：师：同学们，今天来到这里上果，你们高兴吗？（生：高兴。 ）看到你们这么高兴，熊猫乐乐也来凑热闹了，它还给同学们带来了它最爱吃的礼物哪。是什么？（出示情境图）质解疑：1.你从图中获得了哪些数学信息？2.你能根据这些信息提一个数学问题吗？师：今天我们就一起来研究同学刚才提
2、出的问题。出示：把 12 个竹笋平均分放在 4 个盘子里，每盘放（ ） 。1.说一说怎么分？动手分一下。2.平均分竹笋的过程能不能用一种简便铁方法直接计算呢？生：除法。师：今天我们就一起来初步认识一下除法。二、新课。师：熊猫乐乐把它用除法分竹笋的过程展示在了数学书上，我们一起来学习一下吧。（一）自学例 4（完成自学任务一）自学数学书 13 页例 4,完成下面的填空。1.除法的运算符号叫_。它怎样写？请你试着写 3 个：_ _ _。2.把 12 个竹笋平均分成 4 份,用除法算式表示，列式是_,读作：_。3.我还会读 153=5 93=3 102=5（二）汇报自学成果。（三）同桌互学。1. 12
3、4=3 12 表示什么？4 表示什么？3 表示什么？124=3 表示什么？2.学生展示。3.师：你能再说一件事也可以用 124=3 表示吗？三、拓展。你们知道吗？早在 369 年前的 1659 年，瑞士数学家拉恩在他的代数一书中，第一次用“”表示除法。同学们，你们知道“”表示什么吗？（平均分）四、巩固练习。1.数学书 13 页做一做。2. 完成任务二。1把 12 个竹笋平均放在 2 个盘子里，每盘放（ ）个。除法算式是：_,读作：_。2把 12 个竹笋平均放在 3 个盘子里，每盘放（ ）个。除法算式是：_,读作：_。2把 12 个竹笋平均放在 6 个盘子里，每盘放（ ）个。除法算式是：_,读作
4、：_。五、总结。师：同学们，今天我们初步认识了除法，你能说一说这节课你的收获吗？生：1.我认识了除号。2.我会用除法解决问题了。除法的初步认识除法的初步认识把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。3除法算式：1243读作：12除以4等于3。除号可以用除法表示。自学数学书13页例4,完成下面的填空。1.除法的运算符号叫_。它怎样写？请你试着写3个：_ _ _。2.把12个竹笋平均分成4份,用除法算式表示，列式是_,读作_。3.我还会读153=5 93=3 102=5除法算式：12 4 312表示什么？4表示什么?3表示什么？1243表示什么？把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。3读作：12除以4等于3。除号 你有什么收获？
