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除法的初步认识除法的初步认识教学设计教学设计 教学目标: 1.结合“平均分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。 2.认识除号,了解除法算式的写法和读法。 3.经历看一看,分一分,说一说的数学活动,掌握用除法表示平均分的方法。 4.初步体验除法在日常生活中的作用。学习准备:课件、圆片、竹笋图片教学过程:一、导入:师:同学们,今天来到这里上果,你们高兴吗?(生:高兴。 )看到你们这么高兴,熊猫乐乐也来凑热闹了,它还给同学们带来了它最爱吃的礼物哪。是什么?(出示情境图)质解疑:1.你从图中获得了哪些数学信息?2.你能根据这些信息提一个数学问题吗?师:今天我们就一起来研究同学刚才提出的问题。出示:把 12 个竹笋平均分放在 4 个盘子里,每盘放( ) 。1.说一说怎么分?动手分一下。2.平均分竹笋的过程能不能用一种简便铁方法直接计算呢?生:除法。师:今天我们就一起来初步认识一下除法。二、新课。师:熊猫乐乐把它用除法分竹笋的过程展示在了数学书上,我们一起来学习一下吧。(一)自学例 4(完成自学任务一)自学数学书 13 页例 4,完成下面的填空。1.除法的运算符号叫_。它怎样写?请你试着写 3 个:_ _ _。2.把 12 个竹笋平均分成 4 份,用除法算式表示,列式是_,读作:_。3.我还会读 153=5 93=3 102=5(二)汇报自学成果。(三)同桌互学。1. 124=3 12 表示什么?4 表示什么?3 表示什么?124=3 表示什么?2.学生展示。3.师:你能再说一件事也可以用 124=3 表示吗?三、拓展。你们知道吗?早在 369 年前的 1659 年,瑞士数学家拉恩在他的代数一书中,第一次用“”表示除法。同学们,你们知道“”表示什么吗?(平均分)四、巩固练习。1.数学书 13 页做一做。2. 完成任务二。1把 12 个竹笋平均放在 2 个盘子里,每盘放( )个。除法算式是:_,读作:_。2把 12 个竹笋平均放在 3 个盘子里,每盘放( )个。除法算式是:_,读作:_。2把 12 个竹笋平均放在 6 个盘子里,每盘放( )个。除法算式是:_,读作:_。五、总结。师:同学们,今天我们初步认识了除法,你能说一说这节课你的收获吗?生:1.我认识了除号。2.我会用除法解决问题了。除法的初步认识除法的初步认识把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( )个。把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( )个。3除法算式:1243读作:12除以4等于3。除号可以用除法表示。自学数学书13页例4,完成下面的填空。1.除法的运算符号叫_。它怎样写?请你试着写3个:_ _ _。2.把12个竹笋平均分成4份,用除法算式表示,列式是_,读作_。3.我还会读153=5 93=3 102=5除法算式:12 4 312表示什么?4表示什么?3表示什么?1243表示什么?把12个竹笋平均放在4个盘里,每盘放( )个。3读作:12除以4等于3。除号 你有什么收获?
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