1、冀教版三年上万以内数的大小比较教学设计教学内容:冀教版数学三年级上册第 7、 8 页。教学目标:1、通过随机抽取 0-9 的数字组成 4 位数,来比较大小的游戏 经历自主尝试比较万以内数的大小的过程。2、能比较万以内数的大小,能清楚表达比较的过程和结果。3、感受数学在现实生活中的广泛应用,增强学好数学的信心。教学过程：一.激趣导入同学们今天这节数学课我们来做个游戏，愿不愿意啊？让我们在玩游戏的过程中研究这节课的数学问题。二、在游戏中探究（一）从个位抽起。1.这是玩游戏的道具。（1）这是用来插数字卡片的。在黑板上预先写有“个、十、百、千”的数位，每个数位下面相应地各有一个可以装卡片的口袋，左右各
2、一份。如下图：千 百 十 个千 百 十 个 （2）同学们两个人一组也都有一套 0 到 9 的数字卡片。3同桌两个人4大屏幕依次出示游戏规则。游戏规则：（1）每次两人各抽一个数字；（2）第一次抽到的数字放在个位上，第二次抽到的放在十位上，第三次（3）哪个人抽到的数字组成的四位数大，那个人就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。5开始游戏。 （预设如下）（1）先由老师和一名同学示范，明确抽数字组成数的过程。（2）再同桌两人间进行抽数字组成数游戏。（3）教师巡视在每组中找出有代表性的几组数。预设：45937358（千位上的数不相同）36583625（千位上的数一样，比较百位）3673678（位数不同
3、）6总结出万以内数大小比较的方法。7讨论：（1）通过刚才的游戏，你有什么话想说？（2）最关键的一抽是哪一抽？为什么？是不是还可以这样想：一个是 4000 多，5000 不到，另一个已是 7000 多了，当然 7000 多的大。 （我们把 4 和 7 圈上）(二)抽签者自己决定放在哪一位上。再玩一次，同学们能想出别的规则吗？ 如果学生想不出，老师出示游戏要求。1这次的游戏规则又改变了。请看：游戏规则：（1）每次两人各抽一个数；（2）每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上；（3）谁抽到的数字组成的四位数大，那个人就赢；（4）能确定胜负时，本轮比赛结束。2游戏开始抽签。1圈一圈，画一画。2讨论
4、并得出结论：（1）比较的方法；（2）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；（3）万以内数的比较和千以内数的比较有什么不同；（4）比较的时候有没有简便的方法。三、练习。1老师又抽出四个数字，同学们帮我记录一下。3、9、2、6。用这四个数字组成一个最大的四位数是多少？最小的呢？2快速比较。请大家把比较的结果写在本子上。3823 2855谁愿意说说你是怎样想的？比较这两个数关键是看那个数位上的数字？请把它们圈起来，其他数位上的数字怎么办？在接下来的题目中，你能不能，很快找到关键的数字，做出判断？4567 46467759 7768893 89303写出一个比 2500 多一些的数；写出一个比 2500 多得多的数。4写出一个接近 6000 的数。5在我国的名山大川中也有许多数据值得我们去比较，例如“五岳”高度比较小组合作学习（1）先请同学们独立思考，把这五座名山的高度，按照从高到低来排序。（2）和小组同学说一说为什这么排列，你是怎么比较的？（3）小组汇报。 （重点汇报相同数位数的大小比较）五、谈谈这节课的收获。
