1、1亿以内数的亿以内数的认识认识教学设计教学设计教学目标：教学目标：过程与方法：结合具体事例，经历认识数位表及读、写亿以内数的过程。知识与技能：认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。情感态度与价值观：对现实生活中与大数有关的事物感兴趣，体会大数在表达和交流信息中的作用。教学重点：认识亿以内的数位顺序，知道各个数位上的数字所表示的意。教学难点：能准确读、写亿以内的数。教学过程：教学过程：师生交流：同学们，老师听说咱们班的孩子们都非常勇敢，你们说说在数学课上什么样的表现算勇敢呢？（2 生回答）在刚才 2 位同学回答问题时，我又发现了大家一个优点，就是当别的同学在
2、与老师交流时，你们都在安静的倾听，倾听也是一个好的学习习惯，那这节课咱们就继续保持勇敢地表达，安静的倾听这样的好习惯，你们准备好了吗？那咱们开始上课。一一联系生活，导入新课联系生活，导入新课1.同学们，咱们班共有多少名同学？2.咱们四年级共有多少名同学？老师通过询问得到了这个数字， （出示课件）大声读出来这个数。3.咱们学校共有多少名同学？（出示课件）读一读这个数。4. 那咱们全石家庄市有多少名小学生呢？（出示课件）大家能读出来这个数吗？在我们生活中有很多这样非常大的数，今天我们就一起去学习亿以内的数（板书）二二尝试学习，探究新知尝试学习，探究新知学习写数学习写数21. 把下面的数写在数位表中
3、（1）八千八百四十四 （2）一万七千五百零一（3）三十八万四千四百零二3 和 8 都写在万位需要再加上一个数位，加上哪一位？现在能写出来这个数了吗？2. 数位越来越多，聪明的数学家就给它们分了分级，按照我国的计数习惯，我们将这些数位从右往左起每四位为一级。 （带着生一起从右数）个级里有万级里有3. 仔细观察这个数位表，从右往左数第 3 位是？第 5 位是？第 7 位是？与万位相邻的两个数位是？十万位上假如是 3，表示什么？假如 3 在万位呢？请同学们完成活动一，先补充完数位表，再将这两个数写在数位表中。 （投影展示）学习读数学习读数1.一个数大家都会写了，我们还得会读。请你自己试着读一读这 4 个数，找 4 生读。2.读第 2 个数时，追问这是一个几位数？如何快速读出来？明确需先分级，分级需从右向左数 4 位来分。 （改课件的一个数，使之出现零，强调零字的写法，注意大写）3.观察含有两级的数，万级的读法与个级的读法，你有什么发现？明确万级的读法与个级的读法一样，需在后面加一个万字。4.活动二有三个数，同桌之间先互相读一读，然后把这个数的读作写在活动二。5.刚才在读的时候，这个 0 在什么位置上读？在什么位置上不读？小组讨论6.老师把刚才同学们总结的写成了一个巧学妙记，咱们一起来齐读。三图片欣赏生活中还有很多亿以内数的应用，咱们一起来欣赏图片。
