1、1亿以内数的亿以内数的认识认识教学设计教学设计教学目标:教学目标:过程与方法:结合具体事例,经历认识数位表及读、写亿以内数的过程。知识与技能:认识亿以内的数位顺序,知道各个数位上的数字所表示的意义,能读、写亿以内的数。情感态度与价值观:对现实生活中与大数有关的事物感兴趣,体会大数在表达和交流信息中的作用。教学重点:认识亿以内的数位顺序,知道各个数位上的数字所表示的意。教学难点:能准确读、写亿以内的数。教学过程:教学过程:师生交流:同学们,老师听说咱们班的孩子们都非常勇敢,你们说说在数学课上什么样的表现算勇敢呢?(2 生回答)在刚才 2 位同学回答问题时,我又发现了大家一个优点,就是当别的同学在
2、与老师交流时,你们都在安静的倾听,倾听也是一个好的学习习惯,那这节课咱们就继续保持勇敢地表达,安静的倾听这样的好习惯,你们准备好了吗?那咱们开始上课。一一联系生活,导入新课联系生活,导入新课1.同学们,咱们班共有多少名同学?2.咱们四年级共有多少名同学?老师通过询问得到了这个数字, (出示课件)大声读出来这个数。3.咱们学校共有多少名同学?(出示课件)读一读这个数。4. 那咱们全石家庄市有多少名小学生呢?(出示课件)大家能读出来这个数吗?在我们生活中有很多这样非常大的数,今天我们就一起去学习亿以内的数(板书)二二尝试学习,探究新知尝试学习,探究新知学习写数学习写数21. 把下面的数写在数位表中
3、(1)八千八百四十四 (2)一万七千五百零一(3)三十八万四千四百零二3 和 8 都写在万位需要再加上一个数位,加上哪一位?现在能写出来这个数了吗?2. 数位越来越多,聪明的数学家就给它们分了分级,按照我国的计数习惯,我们将这些数位从右往左起每四位为一级。 (带着生一起从右数)个级里有万级里有3. 仔细观察这个数位表,从右往左数第 3 位是?第 5 位是?第 7 位是?与万位相邻的两个数位是?十万位上假如是 3,表示什么?假如 3 在万位呢?请同学们完成活动一,先补充完数位表,再将这两个数写在数位表中。 (投影展示)学习读数学习读数1.一个数大家都会写了,我们还得会读。请你自己试着读一读这 4 个数,找 4 生读。2.读第 2 个数时,追问这是一个几位数?如何快速读出来?明确需先分级,分级需从右向左数 4 位来分。 (改课件的一个数,使之出现零,强调零字的写法,注意大写)3.观察含有两级的数,万级的读法与个级的读法,你有什么发现?明确万级的读法与个级的读法一样,需在后面加一个万字。4.活动二有三个数,同桌之间先互相读一读,然后把这个数的读作写在活动二。5.刚才在读的时候,这个 0 在什么位置上读?在什么位置上不读?小组讨论6.老师把刚才同学们总结的写成了一个巧学妙记,咱们一起来齐读。三图片欣赏生活中还有很多亿以内数的应用,咱们一起来欣赏图片。