1、花园教学设计教学目标：1.结合全体情境，提出并解决与“倍”有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的能力。2.通过解决问题的活动，进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点：进一步理解“倍”的意义。教学难点：培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力 。教学准备：课件激趣：给老师提两个你们感兴趣的问题！一、复习1.看谁算得快又对38=306=49=54=328=246=62=459=2.解决问题。（1）有 15 个小朋友在做游戏，平均分成 3 组，每组有几个？153=5(个)答：每组有 5 个。（2）有 2 个苹果，桃子的个数是苹果的 3 倍，每组有几个？23=6（个）答：每组有 6
2、个。（3）红花有 4 朵，蓝花有 8 朵， _？（生自主提问）蓝花的朵数是红花的几倍？84=2答：蓝花的朵数是红花的 2 倍。二、新授小动物们听说大家的数学课可有意思了，尤其是刚才提出的这个问题，太会提了！他们也来参加我们的数学战队了，大家一起去花园找找它们吧！ （板书课题：花园）1.课件出示：图中有哪些小动物？（让学号是 3 的 2 倍的同学回答）生：蝴蝶、蜻蜓、小鸟、蜜蜂2.通过他们的谈话，你知道了哪些数学信息？（让学号是 9 的 1 倍的同学回答）生：蝴蝶有 4 只，蜻蜓有 12 只、小鸟有 9 只，蜜蜂的只数是小鸟的 3 倍3.谁能根据这些数学信息提出一个数学问题？（1）蜻蜓的只数是蝴
3、蝶的几倍？（谁会用摆一摆的方法来解决这个问题？）请一生板演：蝴蝶*蜻蜓#（请生回答一下，蜻蜓的只数是蝴蝶的 3 倍，一目了然！ ）黑板太小了，请大家在作业本上用画一画的方法来解决（用你们喜欢的图形代替蜻蜓和蝴蝶来画一画）生画师巡视，投影展示作业。师问：能列一个算式吗？生124=3（追问 12、4、3 表示什么？）口答：蜻蜓的只数识蝴蝶的 3 倍。（2）能再提一个数学问题吗？生：有多少只蜜蜂？（要解决这个问题，先要知道什么？）师：同桌讨论一下，怎样用画一画的方法来解决？生画一画，出现各种方法，总结出圈一圈的办法。谁来列个算式？93=27（只）答：有 27 只蜜蜂。小结：小动物们觉得大家爱动脑、会思考，他们也学会了许多数学知识。谁来说一说？生： （板书：解决“倍”的问题）三、拓展练习谁来举例说一说生活中“什么是 2 倍”？同桌相互说一说。四、练一练。五、教学反思：在教学过程中，通过多媒体电脑演示，清晰的展现相关知识点，能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来，进入了最佳的学习状态，通过动手画一画的方式，更加能体会出倍的关系，学习的效果也好！
