1、花园教学设计教学目标:1.结合全体情境,提出并解决与“倍”有关的数学问题,培养提出问题和解决问题的能力。2.通过解决问题的活动,进一步体会“倍”与乘、除法运算的联系。教学重点:进一步理解“倍”的意义。教学难点:培养学生看图收集信息、自主提出问题解决问题的能力 。教学准备:课件激趣:给老师提两个你们感兴趣的问题!一、复习1.看谁算得快又对38=306=49=54=328=246=62=459=2.解决问题。(1)有 15 个小朋友在做游戏,平均分成 3 组,每组有几个?153=5(个)答:每组有 5 个。(2)有 2 个苹果,桃子的个数是苹果的 3 倍,每组有几个?23=6(个)答:每组有 6
2、个。(3)红花有 4 朵,蓝花有 8 朵, _?(生自主提问)蓝花的朵数是红花的几倍?84=2答:蓝花的朵数是红花的 2 倍。二、新授小动物们听说大家的数学课可有意思了,尤其是刚才提出的这个问题,太会提了!他们也来参加我们的数学战队了,大家一起去花园找找它们吧! (板书课题:花园)1.课件出示:图中有哪些小动物?(让学号是 3 的 2 倍的同学回答)生:蝴蝶、蜻蜓、小鸟、蜜蜂2.通过他们的谈话,你知道了哪些数学信息?(让学号是 9 的 1 倍的同学回答)生:蝴蝶有 4 只,蜻蜓有 12 只、小鸟有 9 只,蜜蜂的只数是小鸟的 3 倍3.谁能根据这些数学信息提出一个数学问题?(1)蜻蜓的只数是蝴
3、蝶的几倍?(谁会用摆一摆的方法来解决这个问题?)请一生板演:蝴蝶*蜻蜓#(请生回答一下,蜻蜓的只数是蝴蝶的 3 倍,一目了然! )黑板太小了,请大家在作业本上用画一画的方法来解决(用你们喜欢的图形代替蜻蜓和蝴蝶来画一画)生画师巡视,投影展示作业。师问:能列一个算式吗?生124=3(追问 12、4、3 表示什么?)口答:蜻蜓的只数识蝴蝶的 3 倍。(2)能再提一个数学问题吗?生:有多少只蜜蜂?(要解决这个问题,先要知道什么?)师:同桌讨论一下,怎样用画一画的方法来解决?生画一画,出现各种方法,总结出圈一圈的办法。谁来列个算式?93=27(只)答:有 27 只蜜蜂。小结:小动物们觉得大家爱动脑、会思考,他们也学会了许多数学知识。谁来说一说?生: (板书:解决“倍”的问题)三、拓展练习谁来举例说一说生活中“什么是 2 倍”?同桌相互说一说。四、练一练。五、教学反思:在教学过程中,通过多媒体电脑演示,清晰的展现相关知识点,能使学生感受深刻。学生的学习兴趣被激发出来,进入了最佳的学习状态,通过动手画一画的方式,更加能体会出倍的关系,学习的效果也好!