1、课题课题：练习四练习四教学目标：1、巩固学生对 1 厘米、1 米的直观认识。2、提高学生运用直尺测量物体长度的技能。教学重难点：重点：培养学生初步的估测意识。难点：养成良好的学习习惯，逐步形成估测技能。教学准备：课件、直尺、米尺、回形针教学过程：一、日记导入1、课件出示小明的日记。我们一起来读一读，你发现了什么？（单位错了）小明因为粗心闹了笑话，怎么改正？（指名学生回答）师小结：测量比较长的物体时用米作单位，测量比较短的物体时用厘米作单位。2、练习第 2 题.。学生独立填在书上，集体订正。二、学会测量1、复习用尺子测量物体的方法 1：把尺子的 0 刻度对准物体的一端，再看物体的另一端，另一端对
2、着刻度几，就是几厘米。2、设疑：怎样用下面的“断尺子”画出一条长 6 厘米的线？（课件出示题目）学生分组讨论，指名学生回答。教师讲解画法。3、总结用尺子测量物体的方法 2：把物体的一端对准其他刻度，再看物体的另一端，用后面的刻度减去前面的刻度就是物体的长度。4、练习第 1 题。教师讲解铅笔和橡皮的量法。指名学生回答蜡笔和回形针的量法。5、练习第 3 题。学生自由测量，集体交流测量结果。注意：测量时把尺子放平，尺子与线段重合。三、走进生活1、练习第 4 题。师展示准备好的 1 米长的绳子。图中必 1 米长的物体有哪些？比 1 米短的物体有哪些？学生根据生活经验来判断。集体订正。2、练习第 5 题
3、。（1）测量 5 个回形针的长度。学生自由测量，然后指两名学生上台演示测量方法。（2）测量 5 个小朋友手拉手的长度。随意选择五名学生上讲台手拉手站成一排，两名学生负责测量。注意：手臂要伸直，依次连接。教师相机进行德育（对学生的团队合作精神给予肯定）测量后分组汇报，教师点评。（3）估测你的座位到讲台大约有多长？同桌合作完成，一个同学估测，另一个同学实际测量。指两名同桌演示测量过程。 （教师对两位同桌的合作测量给予表扬）（4）你们知道“限高 4 米”的什么意思吗？学生交流，指名汇报。3 米的车能安全通过吗？（能）5 米的车能安全通过吗？（不能）找一找，生活中还有哪些地方用到米或厘米？（课件展示相关图片）四、知识延伸练习第 6 题教师带学生读一读，初步认识我们国家自己的长度单位：尺和寸展示 1 尺和 1 寸的长度，让学生直观感受。五、布置作业我给它们排排队(课件展示习题)1m1m3cm1cm100m88cm_板书设计：练习四练习四5 个回形针14 厘米5 个小朋友5 米 49 厘米米尺寸
