1、课题课题:练习四练习四教学目标:1、巩固学生对 1 厘米、1 米的直观认识。2、提高学生运用直尺测量物体长度的技能。教学重难点:重点:培养学生初步的估测意识。难点:养成良好的学习习惯,逐步形成估测技能。教学准备:课件、直尺、米尺、回形针教学过程:一、日记导入1、课件出示小明的日记。我们一起来读一读,你发现了什么?(单位错了)小明因为粗心闹了笑话,怎么改正?(指名学生回答)师小结:测量比较长的物体时用米作单位,测量比较短的物体时用厘米作单位。2、练习第 2 题.。学生独立填在书上,集体订正。二、学会测量1、复习用尺子测量物体的方法 1:把尺子的 0 刻度对准物体的一端,再看物体的另一端,另一端对
2、着刻度几,就是几厘米。2、设疑:怎样用下面的“断尺子”画出一条长 6 厘米的线?(课件出示题目)学生分组讨论,指名学生回答。教师讲解画法。3、总结用尺子测量物体的方法 2:把物体的一端对准其他刻度,再看物体的另一端,用后面的刻度减去前面的刻度就是物体的长度。4、练习第 1 题。教师讲解铅笔和橡皮的量法。指名学生回答蜡笔和回形针的量法。5、练习第 3 题。学生自由测量,集体交流测量结果。注意:测量时把尺子放平,尺子与线段重合。三、走进生活1、练习第 4 题。师展示准备好的 1 米长的绳子。图中必 1 米长的物体有哪些?比 1 米短的物体有哪些?学生根据生活经验来判断。集体订正。2、练习第 5 题
3、。(1)测量 5 个回形针的长度。学生自由测量,然后指两名学生上台演示测量方法。(2)测量 5 个小朋友手拉手的长度。随意选择五名学生上讲台手拉手站成一排,两名学生负责测量。注意:手臂要伸直,依次连接。教师相机进行德育(对学生的团队合作精神给予肯定)测量后分组汇报,教师点评。(3)估测你的座位到讲台大约有多长?同桌合作完成,一个同学估测,另一个同学实际测量。指两名同桌演示测量过程。 (教师对两位同桌的合作测量给予表扬)(4)你们知道“限高 4 米”的什么意思吗?学生交流,指名汇报。3 米的车能安全通过吗?(能)5 米的车能安全通过吗?(不能)找一找,生活中还有哪些地方用到米或厘米?(课件展示相关图片)四、知识延伸练习第 6 题教师带学生读一读,初步认识我们国家自己的长度单位:尺和寸展示 1 尺和 1 寸的长度,让学生直观感受。五、布置作业我给它们排排队(课件展示习题)1m1m3cm1cm100m88cm_板书设计:练习四练习四5 个回形针14 厘米5 个小朋友5 米 49 厘米米尺寸