1、练习五练习五教学内容：北师大版数学二年上册第七单元练习五教学目标：1、知识与技能：熟悉除法算式中各部分的名称，进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式；建立表内乘法与表内除法的联系。2、过程与方法： 通过各种实践操作题体验除法的不同表现形式和实际意义，运用所学知识解决遇到的问题 。情感态度价值观：体验学习数学的快乐，增强学习数学的兴趣和自信心，逐步养成回顾和反思的好习惯。教学重点： 熟悉除法算式中各部分的名称， 进一步理解平均分的意义，正确写出除法算式。教学难点：建立表内乘法与表内除法的联系，灵活运用除法解决平均分的问题。教具准备：课件教法：知识梳理 讲解法练习法学法：练习法自主交流法 小组合
2、作探究教学过程：一 知识梳理1 平均分的意义（1）师:数学源于生活，生活中处处有数学，让我们从身边找一找数学，用我们学过的知识解决一些实际问题吧。今天老师带来了这样一个身边的数学问题： 8 个苹果， 我们一起来分一分， 你想怎么分？算式是什么？谁来说一说？生 1：平均分成 2 份，每份是 4 个。82=4（个）生 2：平均分成 4 份，每份是 2 个。84=2（个）生 3：每 2 个为一份，可以分成 4 份。82=4（份）生 4：每 4 个为一份，可以分成 2 份。84=2（份）（2）观察这两组算式你有什么发现？生 1：两组算式是一样的，只是单位名称不一样师：虽然两组算式一样，但因为分的过程不
3、一样,所以表示的意义也不一样。谁来说说第一组表示什么意义呢？师随生汇报板书生：平均分成几份，每份有几个（板书）师：第二组呢？生：每几个为一份，可以分成几份（板书）师：这样的两种分法是平均分。（板书平均分）2 各部分名称师：看这些算式你还能想到哪些知识?生：我知道 8 是被除数，2 是除数，4 是商3 大小数目分法师：刚才我们分的是 8 个苹果，数目比较小，可以一个一个分，也可以两个两个分，还可以圈一圈，画一画，那如果有很多个苹果，还能不能一个一个分吗？那第一次分的就得大一些。二自主探究师： 谁来说一说我们复习了几个方面的知识？下面我们就利用这些的知识来解决生活中的实际问题吗？你有信心吗？下面我
4、们一起1.圈一圈、填一填，书 P66 第 1 题。(1)学生独立动手圈一圈，填一填。(2)分组讨论。(3)集体交流、汇报。2.书 P66 第 2、3 题。（1）学生集体读题，教师帮助学生理解 题目的意思。（2）学生独立完成。（3）分组讨论。(4)集体交流、汇报：为什么这样列式，是怎么分的？3.看图列算式,说意义。师:请同学们结合图说一说每个算式的意义。课件出示:教材第67 页第 5 题。学生看懂图意后,尝试独立解答;教 师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报,重点说说 算式的意义。生 1:64=24 和 46=24 都表示每串有 4 个红果,6 串一共有 24个红果。生 2:246
5、=4 表示一共有 24 个红果,平均穿成 6 串,每串有 4 个。生 3:244=6 表示一共有 24 个红果,每 4 个穿成一串,可以 穿成6 串。只要学生回答得正确,教师就要给予肯定、鼓励。4.编故事，列算式。师:你们会讲故事吗?谁愿意把图中的故事讲给大家听?课件出示:教材第 67 页第 6 题。生:机灵狗的鱼缸里面有 12 条漂亮的小金鱼,但是机灵狗不小心把鱼缸打 破了,金鱼掉在了地上。淘气和笑笑跑过 来,把这些小金鱼平均放在两个鱼缸里,每人高高兴兴地端着一个鱼缸走了。给学生足够的时间和机会讲故事或补充,充分锻炼学生的语言表达能力。师:在这个故事中你发现了什么数学问题?生:有12条小金鱼,平均放在2个鱼缸里,每个鱼缸里有多少条小金鱼?师:你会解决这个问题吗?试一试吧。学生解决问题后,组织学生汇报交流,重点说清算式的意义。5.和同伴一起，看算式编故事。看谁编得多。204=5102=5三、全课总结,激励评价师:你有哪些收获?还有什么问题呢?记录下来, 下一节课我们继续交流,好吗?四、板书练习五按份数平均分，每份分到几个平均分分按每份的个数平均分，可以分几份一分各部分的名称82=4（个）与除被除除商法除号数数小：一个一个，两个两个大小数目分法大：第一次分的数目要大一些
