1、练习五练习五教学内容:北师大版数学二年上册第七单元练习五教学目标:1、知识与技能:熟悉除法算式中各部分的名称,进一步理解平均分的意义,正确写出除法算式;建立表内乘法与表内除法的联系。2、过程与方法: 通过各种实践操作题体验除法的不同表现形式和实际意义,运用所学知识解决遇到的问题 。情感态度价值观:体验学习数学的快乐,增强学习数学的兴趣和自信心,逐步养成回顾和反思的好习惯。教学重点: 熟悉除法算式中各部分的名称, 进一步理解平均分的意义,正确写出除法算式。教学难点:建立表内乘法与表内除法的联系,灵活运用除法解决平均分的问题。教具准备:课件教法:知识梳理 讲解法练习法学法:练习法自主交流法 小组合
2、作探究教学过程:一 知识梳理1 平均分的意义(1)师:数学源于生活,生活中处处有数学,让我们从身边找一找数学,用我们学过的知识解决一些实际问题吧。今天老师带来了这样一个身边的数学问题: 8 个苹果, 我们一起来分一分, 你想怎么分?算式是什么?谁来说一说?生 1:平均分成 2 份,每份是 4 个。82=4(个)生 2:平均分成 4 份,每份是 2 个。84=2(个)生 3:每 2 个为一份,可以分成 4 份。82=4(份)生 4:每 4 个为一份,可以分成 2 份。84=2(份)(2)观察这两组算式你有什么发现?生 1:两组算式是一样的,只是单位名称不一样师:虽然两组算式一样,但因为分的过程不
3、一样,所以表示的意义也不一样。谁来说说第一组表示什么意义呢?师随生汇报板书生:平均分成几份,每份有几个(板书)师:第二组呢?生:每几个为一份,可以分成几份(板书)师:这样的两种分法是平均分。(板书平均分)2 各部分名称师:看这些算式你还能想到哪些知识?生:我知道 8 是被除数,2 是除数,4 是商3 大小数目分法师:刚才我们分的是 8 个苹果,数目比较小,可以一个一个分,也可以两个两个分,还可以圈一圈,画一画,那如果有很多个苹果,还能不能一个一个分吗?那第一次分的就得大一些。二自主探究师: 谁来说一说我们复习了几个方面的知识?下面我们就利用这些的知识来解决生活中的实际问题吗?你有信心吗?下面我
4、们一起1.圈一圈、填一填,书 P66 第 1 题。(1)学生独立动手圈一圈,填一填。(2)分组讨论。(3)集体交流、汇报。2.书 P66 第 2、3 题。(1)学生集体读题,教师帮助学生理解 题目的意思。(2)学生独立完成。(3)分组讨论。(4)集体交流、汇报:为什么这样列式,是怎么分的?3.看图列算式,说意义。师:请同学们结合图说一说每个算式的意义。课件出示:教材第67 页第 5 题。学生看懂图意后,尝试独立解答;教 师巡视,指导个别学习有困难的学生。组织学生交流汇报,重点说说 算式的意义。生 1:64=24 和 46=24 都表示每串有 4 个红果,6 串一共有 24个红果。生 2:246
5、=4 表示一共有 24 个红果,平均穿成 6 串,每串有 4 个。生 3:244=6 表示一共有 24 个红果,每 4 个穿成一串,可以 穿成6 串。只要学生回答得正确,教师就要给予肯定、鼓励。4.编故事,列算式。师:你们会讲故事吗?谁愿意把图中的故事讲给大家听?课件出示:教材第 67 页第 6 题。生:机灵狗的鱼缸里面有 12 条漂亮的小金鱼,但是机灵狗不小心把鱼缸打 破了,金鱼掉在了地上。淘气和笑笑跑过 来,把这些小金鱼平均放在两个鱼缸里,每人高高兴兴地端着一个鱼缸走了。给学生足够的时间和机会讲故事或补充,充分锻炼学生的语言表达能力。师:在这个故事中你发现了什么数学问题?生:有12条小金鱼,平均放在2个鱼缸里,每个鱼缸里有多少条小金鱼?师:你会解决这个问题吗?试一试吧。学生解决问题后,组织学生汇报交流,重点说清算式的意义。5.和同伴一起,看算式编故事。看谁编得多。204=5102=5三、全课总结,激励评价师:你有哪些收获?还有什么问题呢?记录下来, 下一节课我们继续交流,好吗?四、板书练习五按份数平均分,每份分到几个平均分分按每份的个数平均分,可以分几份一分各部分的名称82=4(个)与除被除除商法除号数数小:一个一个,两个两个大小数目分法大:第一次分的数目要大一些