1、课题：分数与分数相乘教学目标：1.让学生通过例题的直观操作，理解分数与分数相乘的意义，掌握分数乘分数的计算方法。2.让学生在探究活动中，运用已有知识和经验，分析、观察、猜想、验证、比较、归纳，进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。3.让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系， 感受数学知识和方法的应用价值，提高学好数学的信心。教学重点：分数乘分数的意义和计算方法。教学难点：分数乘分数的意义和计算方法。教学准备：课件教学过程：一、复习引入1、口答。31122=1035=7248=8129=2、先列式，再口答（1）18 千克的是56是多少千克？（2）28 厘米的一半是多少厘米？3、揭题：分数
2、乘以分数二、合作探究1、出示例 4。（1）涂色部分表示这张纸的几分之几，斜线部分各占涂色部分的几分之几？（2）斜线部分各占整张纸的几分之几？（3）你能在 P34 例 4 下面的括号中列出算式，并看图写出结果吗？（4）全班交流。2、出示例 5。导学单：（1）看图得出结果，再填空。（2）仔细观察，然后列出算式。（3）观察算式，思考：积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？提醒：仔细观察四个算式，思考：积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系？（4）总结：分数乘分数，把分子相乘的积作为分子，把分母相乘的积作为分母。3、完成试一试。（1）独立完成在书上。（2）交流：算式怎么填的？分数乘分数的计算方法适用于整数乘分数吗？为什么？三、练习。（一）基本训练：1、“练一练”。（1）学生独立完成在书本上。（2）集体交流。说说分数乘分数怎么计算，要注意些什么？2、练习六第 1 题。说说你是怎么想的？3、练习六第 3 题说说原题错在哪里（二）对比练习1.练习六第 4 题。计算时注意看清楚运算符号等。（三）综合练习1、看图列算式看图列算式涂色部分表示12的13是多少？涂色部分表示14的13是多少？2、看算式画图3、一筐苹果，第一天卖掉一半，第二天卖掉的是第一天的一半。第二天卖掉这筐苹果的几分之几？四、课堂小结本节课我们重点学习了什么？五、作业布置教材第 37 页第 2 题、第 5 题
