1、课题:分数与分数相乘教学目标:1.让学生通过例题的直观操作,理解分数与分数相乘的意义,掌握分数乘分数的计算方法。2.让学生在探究活动中,运用已有知识和经验,分析、观察、猜想、验证、比较、归纳,进一步发展初步的演绎推理和合情推理能力。3.让学生通过学习进一步体会数学知识间的内在联系, 感受数学知识和方法的应用价值,提高学好数学的信心。教学重点:分数乘分数的意义和计算方法。教学难点:分数乘分数的意义和计算方法。教学准备:课件教学过程:一、复习引入1、口答。31122=1035=7248=8129=2、先列式,再口答(1)18 千克的是56是多少千克?(2)28 厘米的一半是多少厘米?3、揭题:分数
2、乘以分数二、合作探究1、出示例 4。(1)涂色部分表示这张纸的几分之几,斜线部分各占涂色部分的几分之几?(2)斜线部分各占整张纸的几分之几?(3)你能在 P34 例 4 下面的括号中列出算式,并看图写出结果吗?(4)全班交流。2、出示例 5。导学单:(1)看图得出结果,再填空。(2)仔细观察,然后列出算式。(3)观察算式,思考:积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系?提醒:仔细观察四个算式,思考:积的分子、分母与两个因数的分子、分母有什么关系?(4)总结:分数乘分数,把分子相乘的积作为分子,把分母相乘的积作为分母。3、完成试一试。(1)独立完成在书上。(2)交流:算式怎么填的?分数乘分数的计算方法适用于整数乘分数吗?为什么?三、练习。(一)基本训练:1、“练一练”。(1)学生独立完成在书本上。(2)集体交流。说说分数乘分数怎么计算,要注意些什么?2、练习六第 1 题。说说你是怎么想的?3、练习六第 3 题说说原题错在哪里(二)对比练习1.练习六第 4 题。计算时注意看清楚运算符号等。(三)综合练习1、看图列算式看图列算式涂色部分表示12的13是多少?涂色部分表示14的13是多少?2、看算式画图3、一筐苹果,第一天卖掉一半,第二天卖掉的是第一天的一半。第二天卖掉这筐苹果的几分之几?四、课堂小结本节课我们重点学习了什么?五、作业布置教材第 37 页第 2 题、第 5 题