1、除法的初步认识教学内容： 课本 P13 页例 4 及“做一做”。教学目标：1、结合“平均分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、认识除号，了解除法算式的写法和读法.3、经历看一看，分一分，说一说的数学活动，掌握用除法表示平均分的方法。4、初步体验除法在日常生活中的作用。教学重点： 掌握除法算式读写法，理解除法算式表示的意义教学难点： 理解除法算式表示的意义。教学准备： 情景图等。教学过程：一、激趣导入师谈话（出示竹笋图） ：今天是大熊猫欢欢的生日，他想请一些小伙伴来家里做客， 于是熊猫妈妈一大早就到林子里采回了新鲜的竹笋， 大家看看一共有多少个竹笋？现在大熊猫准备把这些美
2、味分给朋友们吃，你愿意帮他分一分吗？二、探究新知1、学习例 4（1） 出示问题： 小熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里。每盘应放几个？（2）请小朋友用圆片代替竹笋动手分一分。（3）指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法：可以是一个一个分的，也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分，结果都是一样的，每个盘子里放（3 ）个竹笋。在学生发言的基础上，板书：把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里，每盘放（3）个。2、引入除法谈话：刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。分竹笋的过程和结果能用一个算式表示出来吗？今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题：除法师：把 12 支竹笋平
3、均放在 4 个盘子里，每盘放三支，每盘放得同样多，是平均分吗？ 像这样的情况我们可以用除法来计算。 介绍除法算式的读法和写法（1）以前我们学过加、减、乘法，它们都有各自的符号，今天咱们来认识一个新符号，它就是“”，读作：除号。写时先画一条横线，再上下各一点，横线要直，两点要圆且对齐。（2）介绍除号。说说除号长得什么样？有什么作用？（3）引导列式：1243（4）教学除法算式的读法。（5）说说除法算式的意义说说算式中的 12、4、3 分别表示什么？这个算式所表示的是什么含义？（6）出示模仿练习：模仿练习，加深理解（分一分，写一写，说一说）除法算式1.把 12 个竹笋平均放在 2 个盘里，每盘放（）个？2.把 12 个竹笋平均放在 3 个盘里，每盘放（）个？3.把 12 个竹笋平均放在 6 个盘里，每盘放（）个？做完后 比较：与上题相比，什么变了，什么没变？三、巩固应用1把 15 条 鱼 平 均 放 在 5 个 盘 里 ， 每 个 盘 里 放 （） 条 。15 5 2、分一分，填一填、分一分，填一填（1）把把 10 根根平均分成平均分成 2 份，每份（份，每份（）根。）根。10 （2）把）把 10 根根平均分成平均分成 5 份，每份（份，每份（）根。）根。10三、独立练习，灵活运用三、独立练习，灵活运用1.2.四、课堂总结。这节课你有什么收获？
