1、除法的初步认识教学内容: 课本 P13 页例 4 及“做一做”。教学目标:1、结合“平均分”的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。2、认识除号,了解除法算式的写法和读法.3、经历看一看,分一分,说一说的数学活动,掌握用除法表示平均分的方法。4、初步体验除法在日常生活中的作用。教学重点: 掌握除法算式读写法,理解除法算式表示的意义教学难点: 理解除法算式表示的意义。教学准备: 情景图等。教学过程:一、激趣导入师谈话(出示竹笋图) :今天是大熊猫欢欢的生日,他想请一些小伙伴来家里做客, 于是熊猫妈妈一大早就到林子里采回了新鲜的竹笋, 大家看看一共有多少个竹笋?现在大熊猫准备把这些美
2、味分给朋友们吃,你愿意帮他分一分吗?二、探究新知1、学习例 4(1) 出示问题: 小熊猫想把 12 支竹笋平均放在 4 个盘子里。每盘应放几个?(2)请小朋友用圆片代替竹笋动手分一分。(3)指名请学生上台演示。鼓励学生有多种分法:可以是一个一个分的,也可以是两个两个分的或三个三个分的。但无论怎样分,结果都是一样的,每个盘子里放(3 )个竹笋。在学生发言的基础上,板书:把 12 个竹笋平均放在 4 个盘子里,每盘放(3)个。2、引入除法谈话:刚才我们通过平均分帮助大熊猫解决了一个大问题。分竹笋的过程和结果能用一个算式表示出来吗?今天我们就一起来学习这种方法。 揭示课题:除法师:把 12 支竹笋平
3、均放在 4 个盘子里,每盘放三支,每盘放得同样多,是平均分吗? 像这样的情况我们可以用除法来计算。 介绍除法算式的读法和写法(1)以前我们学过加、减、乘法,它们都有各自的符号,今天咱们来认识一个新符号,它就是“”,读作:除号。写时先画一条横线,再上下各一点,横线要直,两点要圆且对齐。(2)介绍除号。说说除号长得什么样?有什么作用?(3)引导列式:1243(4)教学除法算式的读法。(5)说说除法算式的意义说说算式中的 12、4、3 分别表示什么?这个算式所表示的是什么含义?(6)出示模仿练习:模仿练习,加深理解(分一分,写一写,说一说)除法算式1.把 12 个竹笋平均放在 2 个盘里,每盘放()个?2.把 12 个竹笋平均放在 3 个盘里,每盘放()个?3.把 12 个竹笋平均放在 6 个盘里,每盘放()个?做完后 比较:与上题相比,什么变了,什么没变?三、巩固应用1把 15 条 鱼 平 均 放 在 5 个 盘 里 , 每 个 盘 里 放 () 条 。15 5 2、分一分,填一填、分一分,填一填(1)把把 10 根根平均分成平均分成 2 份,每份(份,每份()根。)根。10 (2)把)把 10 根根平均分成平均分成 5 份,每份(份,每份()根。)根。10三、独立练习,灵活运用三、独立练习,灵活运用1.2.四、课堂总结。这节课你有什么收获?