★掷一掷-ppt课件-(含教案)-省级公开课-人教版五年级上册数学(编号：404e0).zip

1、长安区南街小学耿 静人教版五年级数学上 册第四单元可能 性探索新知探索新知一起 掷 ，得到两个数。想一想， 它们的和可能有 哪些？它们的和可能有 2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。游戏规则： 掷 20次，如果和是2,3,4,10,11,12，为 A 组如果和是5,6,7, 8, 9， 为 B 组一共掷20次，掷中的次数多的组获胜。游戏：比一比先来猜一猜谁赢的可能 性大？两人掷一掷 。组长记录：和是几，就在几的上面涂上一格。 掷30次，游戏结束。一人汇报结果。游戏结束了,认真观察本 组的统计图,从图中你发现了 什么？小组间互相交 流一下。 和为 5-9的组合有24组，而和是 2、

2、3、4、10、11、12的组合只有 12组。24组比12组多得多，出现的次数也就多， 当然获得的可能 性也就大。和的 组合越多，可能 性就越大。巩巩固固拓拓展展 同学同学 赢 ： 你你赢 能想能想 赢 法法试着试着 改改赢 游游赢赢赢，使，使 两两赢赢 得得可能可能性性一一赢 大吗？大吗？ 这这赢赢 你有你有 哪哪些些收收赢 ？ 赢 外探外探究究 研究研究 两两个个骰骰子子点点数数之之 差差 的的赢 律律，说不，说不 定定你你 有有更更多发现多发现 呢！呢！五年级上册数学五年级上册数学掷一掷掷一掷教学设计教学设计 教学内容：教材 P5051 页。教学目标： 1、通过本次活动，使学生亲身经历观察

3、、猜想、试验、验证的学 习过程，综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。 2、结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。 3、通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，使学生体会到生活中处处有数学，增强学好数学的信心和应用数学的意识。 教学重点：探索两个骰子点数之和在 5、6、7、8、9 居多的原理。 教学难点：综合运用所学知识解决生活问题。 教学方法：创设情境、小组合作、实践操作。 教学准备：多媒体、骰子。 教学过程一、 复习导入 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？这节课，老师想和你们一起玩游戏，你们愿意吗？ 出示骰子，师问：见过吗？你们在玩什么时用到它？谁能向大家介绍一下

4、？ 学生回答后，师引导：掷一个骰子，可能掷出哪些数字？（16）掷出每个数的可能性相等吗？这太简单了，难不倒你们，老师想再加入一个骰子来掷一掷，看谁在玩中能发现其中的数学奥秘。 （板书课题） （设计意图：让学生认识骰子，并通过游戏探究知识，提高学生的学习兴趣。 ） 二、探究新知 1自主思考：一起掷出两个骰子，得到两个数，想一想，它们的和可能有哪些？（自己想一想，写一写，再与同桌交流） 根据学生的回答板书：2、3、4、512。 追问：可能有 1 和 13 吗？14 呢？为什么？ 学生自主思考，通过组合知识得出结论。 （不可能，因为两个数的和最小是2，最大是 12。 ） 2游戏探究。 师介绍规则：同

5、时掷两个骰子，它们的和会出现 11 种结果。老师准备把这 11 种结果分成两组进行比赛：A 组：2、3、4、10、11、12，(学生赢)B 组：5、6、7、8、9。(老师赢)一共掷 20 次，掷中的次数多的组为胜。 （1）猜一猜猜一猜。哪一组赢的可能性大？（2）比一比比一比。请一名学生当记录员，用画“正”字的方法记录下比赛情况。赛后公布比赛结果。 师：看到这样的结果，你们有什么想说的？（预设） 生：A 组有 6 个数，B组只有 5 个数，应该是 A 组赢的机会大的，怎么反输了呢？会不会是他们的运气好啊？（不服气） (3)掷一掷掷一掷。请以小组为单位，大家轮流掷，组长负责记录试验数据，和是几，就

6、用笔在几的上面涂上一格，涂满一列，游戏结束。小组活动玩后组长汇报。 （4）议一议议一议。请各小组讨论一下，为什么和是 5、6、7、8、9 赢的可能性大呢？ 随着学生的汇报完成板书。 师：你们发现了什么？（预设） 生：我发现和是 7 的可以由 6 组数组成，因此掷出它的可能性最大。 生：组成某个数的组数越多，掷出这个数的可能性就越大。 生：我明白我们输的原因了。 （5）小结小结：从掷骰子来分析数的组合，发现和为 59 的组合共有 24 组，而和是 2、3、4、10、11、12 的只有 12 组。24 组比 12 组大得多，它们出现的次数多，B 组获胜的可能性就大。同学们真了不起，会用我们学过的知

7、识来解释可能性的大小。 （设计意图：通过学生亲自操作，比较、验证，得出结论，提高学生的学习积极性。同时，培养了学生的动手操作能力及分析数据得出结论的能力。 ） 三、巩固拓展 你能想办法或者改变游戏规则，使两组赢得可能性一样大吗？四、课堂总结。 这节课你有哪些收获？引导学生说一说有些事件的发生可能性是有大小的。 师：这节课，我们先是猜测 A 组会赢，经过试验操作、数据分析，发现是 B 组赢的可能性大。看来，有些事物不能光看它的表面，而要深入研究它内在的数学规律，并把学到的知识解决好生活实际问题。 五、课外作业 这节课，我们研究了两个骰子点数之和的规律，同学们回去研究一下两个骰子点数之差的规律，说不定你会发现更多呢！ 板书设计： 掷一掷 A 组：2、3、4、10、11、12 （可能性小）B 组：5、6、7、8、9 （可能性大） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 121 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12