1、循环小学教学设计循环小学教学设计教学目标：1.认知目标：让学生在探索的过程中，初步理解循环小数、了解循环节的概念和循环小数的简便记法。2.能力目标：进一步培养学生发现规律的能力，提高他们的观察、分析、比较、概括等能力3.情感目标：使学生感受到数学规律美，简洁美，让学生在学习过程中获得成功体验，增强学好数学的信心。教学重点：理解循环小数、循环节的意义，会用简便方法写循环小数,会读循环小数。教学难点：掌握判断商是否为循环小数的方法。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课1.教师提问：在生活中，我们身边有什么现象是反复不断重复出现的呢？学生自由回答。二、自主探索，构建新知1.播放动画， 出
2、示例 1 主题， 让学生找出信息列式计算。40075=2.出示例 2 的两道题2818=78.611=让学生观察竖式，并说一说你发现了什么？学生讨论，然后回答，教师引导总结像 7.145455.3331.555 这样的数字称为循环小数。总结循环小数定义：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字依次不断重复出现，这样的小数叫做循环小数。3.揭示循环节的概念一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这个循环小数的循环节。4.练一练，通过练习让学生能够找出循环小数的循环节。5.教师板书循环小数的简便写法，强调循环小数简写应注意什么，予以总结：写循环小数时，可以只写第一个循环节，并
3、在这个循环节的首位和末位上面各记一个圆点。三、巩固练习1.用简便记法表示下列各循环小数5.666 写作（）0.06262 写作（）3.2727 写作（）0.9181818 写作（）2.802802802 写作（）2.算一算，用循环小数表示所得的商。233.3=3.判断：（1）一个小数从某一位起，一个或几个数字连续不断重复出现的数是循环小数。（）（2）1.306306写作 1.306（）（3）9.219219.的循环节是 921（）（4）0.666是循环小数。（）四、课堂小结提出问题： “同学们通过这节课的学习你有什么收获？你觉得自己表现怎么样？”五、布置作业在课本练习八的第 5 题和第 6 题选一道自己喜欢的题是今天的作业。
