1、小数除法的整理与复习教学设计教学内容：人教版五年级上册 42、43 页。教学目标：1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。2、会取商的近似值，能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。3、掌握循环小数的概念，了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。4、 培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。教学重难点：能灵活选择合理的运算方法，运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。教学准备：PPT 课件、教学过程：一、直接引入课题，宣布本节课的任务。板书课题。二、 梳理知识，构建知识体系。1、师生共议，回顾单元所学知识。2、学生课前独立整理，完成知识结构框架
2、图，然后小组内交流。3、小组内交流：（1）第三单元学习了哪些知识？（2）你认为哪些知识你掌握的比较好？（3）你还有哪些疑惑？4、小组汇报展示，全班同学讨论交流。教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性：便于及时复习，查漏补缺，更全面、系统的掌握所学知识。5、质疑：请同学们仔细想一想，在这些所学的知识里面，你认为自己哪个知识点掌握得比较好？还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢？大声说出来吧，让我们一起探讨。（学生提出自己的疑惑，教师随机归纳典型）师：接下来，让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧！设计意图： 通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识，再通过师生之
3、间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。三、练习大本营（一）、计算练习，选择合理灵活的方法。79.32.670.255.076 =12.60.28 =方法：先让学生独立选择题目做，再抽生板演、对正。设计意图：让学生自己去选择合适的方法，求出正确的结果。并在讨论中发现合理灵活的方法，发展学生在实际应用中的分析能力。举例订正，巩固方法。（课件演示）（二）、综合练习。1、判断下面各题的商是否正确，说说你的理由。4.483.5=12.8()12.31.5=1.845()13.30.95 = 0.14()7.20.64 = 46.08()2、填空。0.625是（）小数。1.9898是一个（）小数，
4、用简便记法记作（）循环节是（）。3、比较大小。2.3332.30.58580.584.3334.447.67677.677 4、按要求填空。复习商的近似数。（课件展示）4014 = 2.8571428571426.3731 = 0.85064516129032258045.538 = 1.19736842105263157894给出答案，让学生选择正确答案，并说出思考过程。3、解决问题。（1）口答：a、老师买来30米布给舞蹈队做衣服，每套衣服需要用布2.2米；（采用了去尾法）b、买3个面包用2元，每个面包多少钱？（采用了四舍五入法 ）c、彩排结束 ，205名同学坐车返校，每辆车最多坐25人。（采用了进一法）小结：解决问题可以根据需要，采取合适的方法。（进一法、去尾法、四舍五入法等）（2）解决问题。（课件出示练习题）设计意图：先让学生读题，弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成；便于培养学生估算、口算、及解决问题的策略意识。四、课堂小结。同学们，通过这节课的学习，你有什么收获和体会呢？
