3 小数除法-整理和复习-教案、教学设计-省级公开课-人教版五年级上册数学(配套课件编号:10806).doc

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1、小数除法的整理与复习教学设计教学内容:人教版五年级上册 42、43 页。教学目标:1、掌握小数除法的计算方法并能正确进行计算。2、会取商的近似值,能根据实际情况合理运用合理的方法取商的近似值。3、掌握循环小数的概念,了解小数除法中的规律。并能运用所学解决简单实际问题。4、 培养学生归纳概括的能力和解决问题的策略意识。增强学生学好数学的信心。教学重难点:能灵活选择合理的运算方法,运用小数除法及其它运算解决一些实际问题。教学准备:PPT 课件、教学过程:一、直接引入课题,宣布本节课的任务。板书课题。二、 梳理知识,构建知识体系。1、师生共议,回顾单元所学知识。2、学生课前独立整理,完成知识结构框架

2、图,然后小组内交流。3、小组内交流:(1)第三单元学习了哪些知识?(2)你认为哪些知识你掌握的比较好?(3)你还有哪些疑惑?4、小组汇报展示,全班同学讨论交流。教师强调对所学知识进行归纳整理的重要性:便于及时复习,查漏补缺,更全面、系统的掌握所学知识。5、质疑:请同学们仔细想一想,在这些所学的知识里面,你认为自己哪个知识点掌握得比较好?还有哪个知识点不太明白或者说有一些疑惑呢?大声说出来吧,让我们一起探讨。(学生提出自己的疑惑,教师随机归纳典型)师:接下来,让我们一起带着刚才所提出的问题走进我们的练习大本营吧!设计意图: 通过学生的系统整理发展学生的归纳与概括能力和交流与配合意识,再通过师生之

3、间的质疑、解惑过程系统地再现并掌握本单元知识。三、练习大本营(一)、计算练习,选择合理灵活的方法。79.32.670.255.076 =12.60.28 =方法:先让学生独立选择题目做,再抽生板演、对正。设计意图:让学生自己去选择合适的方法,求出正确的结果。并在讨论中发现合理灵活的方法,发展学生在实际应用中的分析能力。举例订正,巩固方法。(课件演示)(二)、综合练习。1、判断下面各题的商是否正确,说说你的理由。4.483.5=12.8()12.31.5=1.845()13.30.95 = 0.14()7.20.64 = 46.08()2、填空。0.625是()小数。1.9898是一个()小数,

4、用简便记法记作()循环节是()。3、比较大小。2.3332.30.58580.584.3334.447.67677.677 4、按要求填空。复习商的近似数。(课件展示)4014 = 2.8571428571426.3731 = 0.85064516129032258045.538 = 1.19736842105263157894给出答案,让学生选择正确答案,并说出思考过程。3、解决问题。(1)口答:a、老师买来30米布给舞蹈队做衣服,每套衣服需要用布2.2米;(采用了去尾法)b、买3个面包用2元,每个面包多少钱?(采用了四舍五入法 )c、彩排结束 ,205名同学坐车返校,每辆车最多坐25人。(采用了进一法)小结:解决问题可以根据需要,采取合适的方法。(进一法、去尾法、四舍五入法等)(2)解决问题。(课件出示练习题)设计意图:先让学生读题,弄清已知条件和问题。再通过思考、解答与交流的方式完成;便于培养学生估算、口算、及解决问题的策略意识。四、课堂小结。同学们,通过这节课的学习,你有什么收获和体会呢?

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