1、1六下 Unit8 Our dreams 第三课时教学设计.教学内容六下 Unit8 Our dreams(Sound time、song time&cartoon time).教材简解本课是译林版小学英语(三年级起点)六年级下册第八单元第三课时的文本教学。本单元话题是“我的梦想,旨在通过此话题讨论,引导学生树立正确的价值观,心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关,教师可以利用 Story time 复习相关词汇和重点句型,设计教学活动。在教学过程中,教师可根据学生的年龄、身心特点,利用图片、照片等积极创设较为真实的情景来引导学生理解知识,进一步提高学生的综合语言运用
2、能力。.目标预设1. 知识目标:能大声歌唱歌曲 Im a little teacher。能初步感知连读并尝试连读。能够阅读并理解卡通部分的人物梦想,并能复述故事内容。通过学习,学生能用句型 xx wants to be a/an.以及 xx will 来谈论他人梦想以及如何实现梦想。2. 能力目标:在故事教学中,培养学生的听说读写能力,并着重培养学生的英语自主阅读能力和用英语思维做事情的能力。3. 情感目标: 能积极参与课堂活动,在轻松的学习氛围中获得学习成就感,增强对英语学习的兴趣。 能树立正确的价值观,心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。IV.重点、难点1重点:能正确理解故事内容,有感情地
3、朗读故事,并能用词汇和句型来谈论他们的梦想。2难点:2学生可以谈论他人的梦想以及实现梦想的过程。.教学准备:CAI、头饰、多媒体课件、图片.教学过程Step1. Warm- up& ReviewT: Hello, boys and girls.Before the class,lets enjoy a nicesong:Im a little teacher.Is the song beautiful?S: T: What does the boy want to be in the song?S: T: Yeah,here is also a teacher in story time,do
4、 you remember? Yes,sheis talking with her students about dreams. Lets have a daily report,who is on duty today?(呈现图片,让学生复习) (图 1)图 13T: Great! You have a good memory. Here is also a teacher is soundtime,do you know who he is?【设计意图:通过本单元歌曲引出 teacher 和学生谈论梦想的话题,结合story time 进行值日报告的复述,以此检查学生的掌握情况,同时通过
5、Miss Li为下面 sound time 中的老师 Mr Lin 做准备,一步步引导学生学习】Step 2 PresentationSound time:1.T: (教师展示图片) Look! Mr Lin is talking with his student. Listenand talk about what they are talking about.S: T: Im glad you can listen so carefully. And today we will learnword linking. You can link two words,for example,pu
6、t on.2.T:Lets listen after the recording and try to imitate thesesentences.3.T:You read so well,and can you try to read these words and phrases?(图 2)图 2【设计意图:通过观看动画感知 word linking,通过跟读模仿 word linking以及通过尝试新的连读操练连读,层层递进,给学生一个学习的过程。】Cartoon time:1.T:Different people have different dreams,do you rememb
7、er in lastunit,Bobby wants to be a traveller,does Bobby want to be s travellerin this unit?S:No,he wants to be a scientist.4T: Yeah,Bobby and his friends are talking about dreams,now letswatch the cartoon and do a match.图 3【设计意图:学生通过观看动画初步感知 Bobby 和他朋友的梦想, 并渗透生词的学习】2.教师引导学生自主阅读,学习故事细节,以及感受他们实现梦想的决心和
8、毅力。T: We know Bobby has different dreams,he often change his dreams,can we do this just like Bobby?S:NoT: Yes,we need to stick to our dreams,now read the story and try tounderline how will they do to make their dreams come true?T:Yeah,you did a good job. Now we know their dreams,now can youfill in t
9、he blanks?5图 4【设计意图:引导学生自主学习并养成自主阅读的好习惯,同时通过填空的形式现场检验学生的掌握情况】3. 全班逐句听录音跟读, 模仿语音、 语调。 跟读前, 教师给出 reading tips:对于模仿不准确的地方,加以指导。Step 3 Consolidation1. 不同形式朗读,可以自读,小组读,带读跟读以及复述和采访图 5【设计意图:教师在不同形式读的过程中指导学生的语音语调。学生通过不同形式的朗读或表演,促进语言知识的内化,加深对故事的理解。】2. 围绕梦想以及为实现梦想所做的努力写一篇小演讲I want to be_.To make my dream come true,I will _._.Step 4 Homework家庭作业1. Recite cartoon according to the table.2. Talk about your dreams with your friends.
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