1、1六下 Unit8 Our dreams 第三课时教学设计.教学内容六下 Unit8 Our dreams(Sound time、song time&cartoon time）.教材简解本课是译林版小学英语（三年级起点）六年级下册第八单元第三课时的文本教学。本单元话题是“我的梦想,旨在通过此话题讨论，引导学生树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。本单元的目标词汇都和职业相关，教师可以利用 Story time 复习相关词汇和重点句型，设计教学活动。在教学过程中，教师可根据学生的年龄、身心特点，利用图片、照片等积极创设较为真实的情景来引导学生理解知识，进一步提高学生的综合语言运用
2、能力。.目标预设1. 知识目标：能大声歌唱歌曲 Im a little teacher。能初步感知连读并尝试连读。能够阅读并理解卡通部分的人物梦想，并能复述故事内容。通过学习，学生能用句型 xx wants to be a/an.以及 xx will 来谈论他人梦想以及如何实现梦想。2. 能力目标：在故事教学中，培养学生的听说读写能力，并着重培养学生的英语自主阅读能力和用英语思维做事情的能力。3. 情感目标： 能积极参与课堂活动，在轻松的学习氛围中获得学习成就感，增强对英语学习的兴趣。 能树立正确的价值观，心怀梦想并为实现自己的梦想努力奋斗。IV.重点、难点1重点：能正确理解故事内容，有感情地
3、朗读故事，并能用词汇和句型来谈论他们的梦想。2难点：2学生可以谈论他人的梦想以及实现梦想的过程。.教学准备：CAI、头饰、多媒体课件、图片.教学过程Step1. Warm- up& ReviewT: Hello, boys and girls.Before the class，lets enjoy a nicesong:Im a little teacher.Is the song beautiful?S: T: What does the boy want to be in the song?S: T: Yeah,here is also a teacher in story time,do
4、 you remember? Yes,sheis talking with her students about dreams. Lets have a daily report，who is on duty today？(呈现图片，让学生复习) （图 1）图 13T: Great! You have a good memory. Here is also a teacher is soundtime，do you know who he is？【设计意图：通过本单元歌曲引出 teacher 和学生谈论梦想的话题，结合story time 进行值日报告的复述，以此检查学生的掌握情况，同时通过
5、Miss Li为下面 sound time 中的老师 Mr Lin 做准备，一步步引导学生学习】Step 2 PresentationSound time：1.T: (教师展示图片) Look! Mr Lin is talking with his student. Listenand talk about what they are talking about.S: T: Im glad you can listen so carefully. And today we will learnword linking. You can link two words，for example，pu
6、t on.2.T:Lets listen after the recording and try to imitate thesesentences.3.T:You read so well，and can you try to read these words and phrases？（图 2）图 2【设计意图：通过观看动画感知 word linking，通过跟读模仿 word linking以及通过尝试新的连读操练连读，层层递进，给学生一个学习的过程。】Cartoon time：1.T：Different people have different dreams，do you rememb
7、er in lastunit，Bobby wants to be a traveller，does Bobby want to be s travellerin this unit？S:No，he wants to be a scientist.4T: Yeah，Bobby and his friends are talking about dreams，now letswatch the cartoon and do a match.图 3【设计意图:学生通过观看动画初步感知 Bobby 和他朋友的梦想， 并渗透生词的学习】2.教师引导学生自主阅读，学习故事细节，以及感受他们实现梦想的决心和
8、毅力。T: We know Bobby has different dreams，he often change his dreams，can we do this just like Bobby？S:NoT: Yes,we need to stick to our dreams,now read the story and try tounderline how will they do to make their dreams come true?T:Yeah，you did a good job. Now we know their dreams，now can youfill in t
9、he blanks？5图 4【设计意图:引导学生自主学习并养成自主阅读的好习惯，同时通过填空的形式现场检验学生的掌握情况】3. 全班逐句听录音跟读， 模仿语音、 语调。 跟读前， 教师给出 reading tips:对于模仿不准确的地方，加以指导。Step 3 Consolidation1. 不同形式朗读，可以自读，小组读，带读跟读以及复述和采访图 5【设计意图：教师在不同形式读的过程中指导学生的语音语调。学生通过不同形式的朗读或表演，促进语言知识的内化，加深对故事的理解。】2. 围绕梦想以及为实现梦想所做的努力写一篇小演讲I want to be_.To make my dream come true，I will _._.Step 4 Homework家庭作业1. Recite cartoon according to the table.2. Talk about your dreams with your friends.
