1、第 1 页 共 7 页 Unit 7 Food and Drink (The fourth Period) 名称：名称：I Like to Eat Noodles. 课型：课型：Picture-book Reading 学段：学段：中年段中年段 教材版本：教材版本：开心学英语三开心学英语三年级上册年级上册 第 2 页 共 7 页 第 3 页 共 7 页 第 4 页 共 7 页 教学设计教学设计 一、教学内容：教学内容： 本课时教学内容是开心学英语第三册 Unit 7 Food and Drink 第四课时绘本故 事阅读教学。 通过阅读 I like to eat noodles 这个绘本故事，
2、 进一步拓展本单元的内容。 主要词汇有 rice，noodles,hot dog,hamburger,pizza,cake,bread,meat,egg,a bug. 主要句型有 What do you like? I like.I like to eat. 二、二、学情分析：学情分析： 学生经过本单元前三个课时的学习以及一、二年级的英语学习，学生 已具有一定的语言知识，能看图或实物说出或选出正确的单词，能选出 听到的句子，会唱课本或课外的英语歌曲，能回答书本内容的问题，听 说读写能力得到一定程度的发展。学生已经初步接触过关于食物和饮料 的英语单词，本节课的内容是对以前内容的补充和深化，也拓展
3、了句型 的学习和操练。 三、三、教学目标：教学目标： 1 1、知识与技能目标、知识与技能目标 学生能够听懂并回答问句：What do you like to eat?I like to eat.学生 能运用所学句型 I like to eat.表达自己的饮食喜好的话题。学生能够理解并说 出所学词汇： rice， noodles,hot dog,hamburger,pizza,cake,bread,meat,egg,a bug， kidding. 2 2、情感与态度目标情感与态度目标 学生能够在英语课堂活动中体会到英语学习的乐趣，并能够在小组活动中与其他 同学积极配合。懂得保持文明有礼。 四、四
4、、学习策略学习策略 学生能够在句子和对应的图片建立联想。学生能够积极运用所学英语 I like to eat.进行表达和交流。学生能够积极与他人合作，共同为完成任务而努力。 五、五、教学重点：教学重点： 1、学生能够听读、理解故事。 2、学生能够复述和表演故事。 六、教学难点：教学难点： 第 5 页 共 7 页 1、突破个别单词的正确读音：hamburger,bug,kidding 2、理解 I am kidding 的含义。 七、七、教学准备教学准备： 课前制作好课件和多媒体，单词卡片。 八、八、板书设计：板书设计： I Like to Eat Noodles. Word Banknoodl
5、esrice carrots meathamburger hot dog pizzaI like to eat noodles. bread. eggcake bugs I am kidding. 第 6 页 共 7 页 教教 学学 过过 程程 、 Warming up . 1. Guessing game(Food:hot dog) 2. Free talk. What s this? (show the food) 、 Pre-reading. 1. Show the foods pictures: T: Boys and girls,there are many food, what d
6、o you like ? 2. Show a pizza and a cake. T: What do you like to eat? Why? HaveSseatthepizzaorcake,howdoyou feel?(yummy,tasty,sweet,spicy,sour,salty) IIIIII 、 While-reading. 1. T：Who wrote the story? Who painted the story? S:The writer is Connie. The painter is Ren Meng. T：Whats the tittle?What do yo
7、u want to know about the story? 2. Listen,look and answer.(P5) 3. Listen,look and say.(P6) 4. Listen,look and discuss.(P7,8,9) IV 、After-reading. 1. Listen and repeat. 2. Read the story together. 3. Read and number. V 、Extension. 1. Read the story and role play. 2. Creative a new story: I like to dr
8、ink. VI 、Homework 1.Retell the story to your family. 2.Creative a new story. 激活环节，让学生猜一个食物 类的词语 hot dog，引导学 生说出其他食物的图片，进 入讨论食物的话题思维状 态。 故事前环节， 通过师生的 free talk, 引出本节课的单词和 句型。 通过试吃 pizza 和 cake 让学生明白单词和句子的意 义。 故事中环节，首先通过阅读题 目引导学生观察图书的题目， 获取故事信息了解故事作者、 绘画者。然后通过图片环游的 方式，让学生预测故事，读故 事、讨论故事的体验中理解整 个故事的内容。 故事后环节，跟录音读、小组 朗读，把故事图片排列顺序， 进一步巩固学生对故事的掌 握。 拓展环节，通过角色表演，巩 固所读的故事。然后创编故 事：I like to drink.拓展到谈 论饮料方面。 作业布置复述故事之外，鼓励 学生继续创编故事，开发学生 的英语语言能力。 第 7 页 共 7 页 九、九、教学反思教学反思： 这是第四课时，学生已有一定的基础，所以这节课学生对单词和句型掌握得比 较轻松，并且这个故事很有趣，符合三年级学生的心理认知特点，学生的积极性较 强。但拓展的单词和句型还不够多，以后要多加练习。多创设合适的情境，让学生 在体验中知识得到内化。
