遂宁高三语文参考（答案）2021.doc

1、高三语文零诊试题参考答案第 1页（共 5页） 遂 宁 市 高 中 2022 届 零 诊 考 试 语文试题参考答案及评分意见 第卷 阅读题（70 分） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（本题共（一）论述类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，9 9 分）分） 1.（3 分）B【解析】B 项“最终揭示了生命自身价值与意义”错。原文第三段“无论是否 发生这次疫情，生命自身的价值与意义都始终存在” ，这些伦理学话题“在伦理学中早 就得到了长期的讨论，但在这次疫情中有了较为集中的体现” ，说明以前就已有揭示。 2.（3 分）D【解析】D 项“作了深刻而全面论述”错。此文强调基于新冠肺炎疫

2、情对生命 伦理要作主动持续探索。 3.（3 分）A【解析】B 项“只要就不会”逻辑错。 C 项“充分体现”程度错。 D 项“不 仅要被动反思”理解错。 （二）实用类文本阅读（本题共（二）实用类文本阅读（本题共 3 3 小题，小题，1212 分）分） 4.（3 分）A.【解析】 “水中的白光虽然会被水分子全部吸收”错误,原文说“当白色的光 照 进水中，有一些被反射了” 。 5.（3 分）B.【解析】A.遗漏了 810 段介绍的水中的粒子成分等因素。C.根据“这些不 同的颜色同时进入我们眼中， 合在一起因而显现为白色” 可知， 我们看到的泡沫呈白色。 D.“水的颜色就会呈白色”错，原文说“纯净的水

3、没有颜色” 。 6. 光线赋予了水颜色。水本身无色透明，但它会吸收一些光的颜色，被光线赋予色彩。 光线穿透的水量越大，越深入，水的颜色就越蓝。因为红色光、橙色光、黄色光易被 水吸收，而蓝色光不易被水吸收，穿过水会更深更远，所以水越深越远，水量越大，看起 来就越蓝。 水也会因反射光线不同而色彩有异。野外的水中都有着上百万的微小杂质或其它物 质，反射光线增添了水的颜色。 评分意见：评分意见：6 分，每点 2 分，简析 1 分；答出两项给 6 分。 （三）文学类文本阅读（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分） 7.（3 分）B. 【解析】 “表现了临终老人对生命的眷念”错。文章旨在表现对亲

4、情、对孩 子永不能割舍的深情。 8. “眼见祖母身形消瘦，说话都没了力气” “不中用”为后文“小年那天，大伯传话过 高三语文零诊试题参考答案第 2页（共 5页） 来，说老人家怕是不中了”及祖母的去世设伏。 大伯说的“时好时坏的，净讲些胡话。 ”为后文祖母“地都裂开了，该有多少人遭罪 啊”“是老鼠精， 老鼠精又出来害人了”“告诉你爹多囤点儿粮食”“怎 么没见老四老五？”等设伏。 “冬生走过去，看到一只黑猫卧在草堆里，身体有些臃肿” “猫警觉地缩起身子”为 后文猫生崽设伏。 “外面冷” “怕是要下雪了”为后文 “窗外，那场憋了一冬天的雪，也不知道什么时 候纷纷扬扬地下了起来”设伏。 评分意见：每处

5、 2 分，答对三处给 6 分。其他正确答案酌情给分。 也可以表述为“与前文相照应”形式。 9使内容和标题呼应，构成文章的辅线，与写祖母的主线交错而行，使文章的叙 事线索明朗清晰。 舒缓了叙事节奏，增加文章的美感。 扩大了作品的内涵，增加了读者的阅读趣味。 猫与人的相互呼应，由猫及人，写猫在某种程度上就是写人，猫的对照对应，有助于 塑造祖母的形象，彰显小说主题。 评分意见：评分意见：满分 6 分，每点 2 分，答对三点给 6 分。其他正确答案酌情给分。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读（34 分） （一）文言文阅读（本题共（一）文言文阅读（本题共 4 4 小题，小题，1919 分）分） 10.（

6、3 分）C.【解析】略 11.（3 分）B.【解析】门下省主要掌管审议驳正，中书负责起草诏令，制定决策。 12.（3 分）B.【解析】 “太宗深以为然”与“对褚遂良的秉笔直书予以肯定”二者没有因 果关系，且肯定的是刘洎的说辞。 13.（1）只要让粮仓有足够的粮食来防备荒年就可以了，其他多余的粮食有什么用呢！ “但” “凶年” “其余”各 1 分，句子大意通顺 2 分，共 5 分。 （2）群臣既已知主上的意见，便只有无条件接受，即使主上出现过失，也就没人敢争辩 谏议了。 “主意” “取决受成” “愆违”各 1 分，句子大意通顺 2 分，共 5 分。 参考译文：参考译文： 太宗贞观元年春正月，太宗

7、令封德彝荐举贤才，很长时间没有选荐一个人。太宗质问 其原因，答道： “不是我不尽心竭力，只是现在没有奇才！ ”太宗说： “君子用人如用器物， 各取其长处。古时候使国家达到大治的君主，难道是从别的时代去借人才的吗？应当怪自 己不能识别人才，怎么能诬蔑整个时代的人呢？”封德彝羞惭地退下。贞观二年春正月， 唐太宗问魏征： “君主怎样做才算明智？又怎样做才会昏庸？”魏征回答说： “广泛地听取 各方面的意见，就会作出明智的决断；仅仅片面地听取单方面的意见，只能作出昏庸的判 断。因此，如果君主广泛地听取和吸纳意见与建议，宠臣就不能蒙蔽君主，并且下面的信 息也会畅通地到达君主。 ” 唐太宗说： “说得对！

8、” 太宗对黄门侍郎王圭说： “开皇十四年 高三语文零诊试题参考答案第 3页（共 5页） 关中大旱，隋文帝不同意开仓赈济灾民，而令老百姓到崤山以东等富足的地方去谋生。等 到文帝末年，积聚的粮食可供天下人吃五十年。炀帝倚仗库存富足，奢侈无度，最终失去 了天下。只要让粮仓有足够的粮食来防备荒年就可以了，其他多余的粮食有什么用呢！贞 观三年夏四月甲午，唐太宗御驾到太极殿，对一侍大臣说： “中书省和门下省都是非常重要 的部门，对不妥的诏令都应该提出意见或建议。近来只顺应我的意图，却听不到不同的声 音。如果中书省和门下省只是负责传递文书，那么谁不能做呢？何必费心地选用人才呢？” 房玄龄等人马上磕头谢罪。从

9、前的做法（惯例）是：所有的国家大事，都由中书舍人各自 提出自己的意见，混杂地签署自己的名字，叫“五花判事” 。紧接着中书侍郎和中书令进行 审查，此后给事中和黄门侍郎可以反驳和纠正中书省的意见。唐太宗方才重申已有的制度， 从此很少有破坏规定的事情出现。四年秋七月乙丑，太宗问房玄龄、萧道： “隋文帝作为一 代君主怎么样？”回答说： “文帝勤于治理朝政，每次临朝听政，有时要到日头偏西时，五 品以上官员，围坐论事，卫士不能下岗，传递而食。虽然品性算不上仁厚，亦可称为励精 图治的君主。 ”太宗说： “你们只知其一，未知其二。文帝不贤明而喜欢苛察，不贤明则察 事不能都通达，苛察则对事物多有疑心，万事皆自行

10、决定，不信任群臣。天下如此之大， 日理万机，虽伤身劳神，难道能每一事均切中要领！群臣既已知主上的意见，便只有无条 件接受，即使主上出现过失，也就没人敢争辩谏议了。贞观十六年夏四月壬子，唐太宗对 谏议大夫褚遂良说： “你还在兼任起居郎， 我可以看看你记录的起居注吗？” 褚遂良回答说： “史官（此指起居郎）笔录君主的言行，详细地记载君主的善与恶，大概君主因此不敢有 不良的言行，还没听说过君主自己看阅起居注的先例。 ”唐太宗说： “我有不妥的地方，你 也要如实记载下来吗？”褚遂良回答说： “我的本职工作是如实笔录陛下言行，不敢不记载 不妥的地方。 ”黄门侍郎刘洎说： “假使褚遂良不记载，天下人都会记

11、载。 ”唐太宗说： “确 实是这样。 ” （二）古代诗歌阅读（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分） 14.（3 分）D【解析】 “语言含蓄隽永”错。此诗用语平淡，明白如话。含蓄隽永：含蓄就 是不把意思明说出来，而是隐藏在所写形象里；隽永是指情深意厚含而不露，又十分耐 人回味。一般说来含蓄的诗多隽永，隽永的诗也多含蓄。 15.（6 分） 言简意丰，一字一意。颔联写的“日”是“云日”， 表现了雪后薄云遮日的景象； “雪”是“松雪”，描绘出青白交映的松雪图；“山”是“溪山”，表现了绿水绕青山 的优美图景；“风”是“晚风”，给人带来了阵阵寒意。这一字一词都力图传递出尽可 能多的意象。 活用诗眼

12、，化静为动。颔联写的四组景物两两相对，中间以诗眼“明”“进”二字加 入，让整个画面动起来、活起来了，一幅松雪图呈现在读者眼前，不仅显示出静态色彩 美，更显示出动感和灵性美，令人如见其雪，如闻其风。这有力表现出陈师道烹字炼句 的功力。 评分意见：评分意见：每项 3 分，其中要点 1 分，赏析 2 分。共 6 分。其他答案，只要言之成理，持 之有据，析之准确，也可给分。 （三）名篇名句默写（本题共（三）名篇名句默写（本题共 1 1 小题，小题，6 6 分）分） 16 （6 分） （1）奚以之九万里而南为之二虫又何知（2）横槊赋诗樯橹灰飞烟灭 高三语文零诊试题参考答案第 4页（共 5页） （3）以中

13、有足乐者不知体之奉不若人也 评分意见：评分意见：每句 1 分，共 6 分。有错字、漏字、添字、语序交换，该句不给分。 第 II 卷表达题（80 分） 三、语言文字运用（本题共 5 小题，共 20 分） ( (一一) )语言文字运用语言文字运用(本题共 3 小题，9 分) 17.（3分）B【解析】按部就班：按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事，缺乏创 新精神。井然有序：整整齐齐，次序分明，条理清楚。反映：表现出情况或意见。反应： 由某种原因引发的变化、表现或特征。卷土重来：比喻遭受挫折或失败后，重新恢复势 力。东山再起：指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。犹豫不决：迟疑不能断 决，后

14、指拿不定主意。趑趄不前:形容犹豫畏缩不敢前进。趑趄,迟疑不敢前进。 18.（3分）D.【解析】本段话前半部份重点讲“难以推进的问题” ，后半部份重点讲在“双 减”工作的这重要关口全国人大常委会表决通过“双减”入法的意义。D项总结并强调 前部份的原因，句式结构统一，呼应前文“难以推进的问题” ，起到承前启后的作用， 衔接最恰当。其他三项都有不当之处。 19.（3分）A.【解析】画波浪线的句子有两处语病：一是暗换主语，主谓搭配不当；二是 语序不当。只有A项修改全面，其他项都未改全。 ( (二二) )语言文字运用语言文字运用(本题共 2 小题，11 分) 20.（6分）答案示例：防风和透气、保暖和轻

15、便冬奥特殊气候条件需求 冰面防滑 性能和抓地能力 评分意见：评分意见：补写正确一句，给2分，共6分。意思对、结构一致即可。 21.（5分）答案示例：功能外套采用轻盈、服帖、有弹性，有良好的防水性、透气性和抗 结露功能的层压复合面料结合高性能膜材料制作而成，（3分） 增加了夜间反光安全设计， 增加了袖口、领口、拉链、肩部的防水、防滑、透气等设计，配有对讲机挂袢、求生哨、 隐藏触控笔及眼镜布、隐形拉链口袋等物件。 （2分） 评分意见评分意见：以“功能外套” 为开头并作主语，整个句子主语一致，内容完整；句式结构相 似，给 5 分。具体给分点见答案标注，漏掉内容适当扣分。不以“功能外套”为主语，且 整

16、个句子主语不一致，给 0 分。 四、写作四、写作(60 分) 22.（60 分） 评分意见评分意见：参照 2021 年高考作文评分标准评分。建议：以 45 分为基准，根据考生答卷实 际情况上下浮动；按照标准，敢于打高分，也敢于打低分，绝不打“保险”分。 说明说明: : 内容内容 2020 分分+ +表达表达 2020 分分+ +发展发展 2020 分分6060 分。分。 ( (一一) )基础等级评分基础等级评分（内容 20 分+表达 20 分）, “题意”项主要看选择角度是否符合材 料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于 “符合题意”。与材 料内容及含意范围沾边的套作,在

17、第三等及以下评分 (“发展等级”不给分)。 ( (二二) )发展等级评分发展等级评分（20 分）,不求全面,可根据 “特征”4 项 16 点中若干突出点按等 评分。 1. 深刻:透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性 2. 丰富:材料丰富 论据充足形象丰满 意境深远 3. 有文采:用词贴切句式灵活善于运用修辞手法（11）文句有表现力 高三语文零诊试题参考答案第 5页（共 5页） 4. 有创新：（12）见解新颖（13）材料新鲜（14）构思新巧（15）推理想象有独到之 处（16）有个性色彩 ( (三三) )扣分原则扣分原则：每 1 个错别字扣 1 分，重复的不计，扣满 3 分为止；缺标题

18、，扣 2 分； 标点错误多的，酌情扣分。 （四）字数不足评分建议：（四）字数不足评分建议： 字数在 200 之内，在 10 分内评分； 字数在 200400，在 20 分内评分； 字数在 400600，在 30 分内评分； 字数在 600 以上，不足 800，每少 50 个字扣 1 分。 ( (五五) )特殊情况评分说明特殊情况评分说明：属于套作的，适当扣分；抄袭的，“基础等级”在第四等之内 评分,“发展等级”不给分；属于摘抄其他阅读材料充字数、与作文题意无关的，减去摘抄 部分，就余下部分按标准评分。 等级分值一等 （2016 分） 二等 （1511 分） 三等 （106 分） 四等 （50

19、分） 基 础 等级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺, 语病多 字迹潦草难辨 发 展 等级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意