1、高三语文零诊试题参考答案第 1页(共 5页) 遂 宁 市 高 中 2022 届 零 诊 考 试 语文试题参考答案及评分意见 第卷 阅读题(70 分) 一、现代文阅读(36 分) (一)论述类文本阅读(本题共(一)论述类文本阅读(本题共 3 3 小题,小题,9 9 分)分) 1.(3 分)B【解析】B 项“最终揭示了生命自身价值与意义”错。原文第三段“无论是否 发生这次疫情,生命自身的价值与意义都始终存在” ,这些伦理学话题“在伦理学中早 就得到了长期的讨论,但在这次疫情中有了较为集中的体现” ,说明以前就已有揭示。 2.(3 分)D【解析】D 项“作了深刻而全面论述”错。此文强调基于新冠肺炎疫
2、情对生命 伦理要作主动持续探索。 3.(3 分)A【解析】B 项“只要就不会”逻辑错。 C 项“充分体现”程度错。 D 项“不 仅要被动反思”理解错。 (二)实用类文本阅读(本题共(二)实用类文本阅读(本题共 3 3 小题,小题,1212 分)分) 4.(3 分)A.【解析】 “水中的白光虽然会被水分子全部吸收”错误,原文说“当白色的光 照 进水中,有一些被反射了” 。 5.(3 分)B.【解析】A.遗漏了 810 段介绍的水中的粒子成分等因素。C.根据“这些不 同的颜色同时进入我们眼中, 合在一起因而显现为白色” 可知, 我们看到的泡沫呈白色。 D.“水的颜色就会呈白色”错,原文说“纯净的水
3、没有颜色” 。 6. 光线赋予了水颜色。水本身无色透明,但它会吸收一些光的颜色,被光线赋予色彩。 光线穿透的水量越大,越深入,水的颜色就越蓝。因为红色光、橙色光、黄色光易被 水吸收,而蓝色光不易被水吸收,穿过水会更深更远,所以水越深越远,水量越大,看起 来就越蓝。 水也会因反射光线不同而色彩有异。野外的水中都有着上百万的微小杂质或其它物 质,反射光线增添了水的颜色。 评分意见:评分意见:6 分,每点 2 分,简析 1 分;答出两项给 6 分。 (三)文学类文本阅读(三)文学类文本阅读(本题共 3 小题,15 分) 7.(3 分)B. 【解析】 “表现了临终老人对生命的眷念”错。文章旨在表现对亲
4、情、对孩 子永不能割舍的深情。 8. “眼见祖母身形消瘦,说话都没了力气” “不中用”为后文“小年那天,大伯传话过 高三语文零诊试题参考答案第 2页(共 5页) 来,说老人家怕是不中了”及祖母的去世设伏。 大伯说的“时好时坏的,净讲些胡话。 ”为后文祖母“地都裂开了,该有多少人遭罪 啊”“是老鼠精, 老鼠精又出来害人了”“告诉你爹多囤点儿粮食”“怎 么没见老四老五?”等设伏。 “冬生走过去,看到一只黑猫卧在草堆里,身体有些臃肿” “猫警觉地缩起身子”为 后文猫生崽设伏。 “外面冷” “怕是要下雪了”为后文 “窗外,那场憋了一冬天的雪,也不知道什么时 候纷纷扬扬地下了起来”设伏。 评分意见:每处
5、 2 分,答对三处给 6 分。其他正确答案酌情给分。 也可以表述为“与前文相照应”形式。 9使内容和标题呼应,构成文章的辅线,与写祖母的主线交错而行,使文章的叙 事线索明朗清晰。 舒缓了叙事节奏,增加文章的美感。 扩大了作品的内涵,增加了读者的阅读趣味。 猫与人的相互呼应,由猫及人,写猫在某种程度上就是写人,猫的对照对应,有助于 塑造祖母的形象,彰显小说主题。 评分意见:评分意见:满分 6 分,每点 2 分,答对三点给 6 分。其他正确答案酌情给分。 二、古代诗文阅读二、古代诗文阅读(34 分) (一)文言文阅读(本题共(一)文言文阅读(本题共 4 4 小题,小题,1919 分)分) 10.(
6、3 分)C.【解析】略 11.(3 分)B.【解析】门下省主要掌管审议驳正,中书负责起草诏令,制定决策。 12.(3 分)B.【解析】 “太宗深以为然”与“对褚遂良的秉笔直书予以肯定”二者没有因 果关系,且肯定的是刘洎的说辞。 13.(1)只要让粮仓有足够的粮食来防备荒年就可以了,其他多余的粮食有什么用呢! “但” “凶年” “其余”各 1 分,句子大意通顺 2 分,共 5 分。 (2)群臣既已知主上的意见,便只有无条件接受,即使主上出现过失,也就没人敢争辩 谏议了。 “主意” “取决受成” “愆违”各 1 分,句子大意通顺 2 分,共 5 分。 参考译文:参考译文: 太宗贞观元年春正月,太宗
7、令封德彝荐举贤才,很长时间没有选荐一个人。太宗质问 其原因,答道: “不是我不尽心竭力,只是现在没有奇才! ”太宗说: “君子用人如用器物, 各取其长处。古时候使国家达到大治的君主,难道是从别的时代去借人才的吗?应当怪自 己不能识别人才,怎么能诬蔑整个时代的人呢?”封德彝羞惭地退下。贞观二年春正月, 唐太宗问魏征: “君主怎样做才算明智?又怎样做才会昏庸?”魏征回答说: “广泛地听取 各方面的意见,就会作出明智的决断;仅仅片面地听取单方面的意见,只能作出昏庸的判 断。因此,如果君主广泛地听取和吸纳意见与建议,宠臣就不能蒙蔽君主,并且下面的信 息也会畅通地到达君主。 ” 唐太宗说: “说得对!
8、” 太宗对黄门侍郎王圭说: “开皇十四年 高三语文零诊试题参考答案第 3页(共 5页) 关中大旱,隋文帝不同意开仓赈济灾民,而令老百姓到崤山以东等富足的地方去谋生。等 到文帝末年,积聚的粮食可供天下人吃五十年。炀帝倚仗库存富足,奢侈无度,最终失去 了天下。只要让粮仓有足够的粮食来防备荒年就可以了,其他多余的粮食有什么用呢!贞 观三年夏四月甲午,唐太宗御驾到太极殿,对一侍大臣说: “中书省和门下省都是非常重要 的部门,对不妥的诏令都应该提出意见或建议。近来只顺应我的意图,却听不到不同的声 音。如果中书省和门下省只是负责传递文书,那么谁不能做呢?何必费心地选用人才呢?” 房玄龄等人马上磕头谢罪。从
9、前的做法(惯例)是:所有的国家大事,都由中书舍人各自 提出自己的意见,混杂地签署自己的名字,叫“五花判事” 。紧接着中书侍郎和中书令进行 审查,此后给事中和黄门侍郎可以反驳和纠正中书省的意见。唐太宗方才重申已有的制度, 从此很少有破坏规定的事情出现。四年秋七月乙丑,太宗问房玄龄、萧道: “隋文帝作为一 代君主怎么样?”回答说: “文帝勤于治理朝政,每次临朝听政,有时要到日头偏西时,五 品以上官员,围坐论事,卫士不能下岗,传递而食。虽然品性算不上仁厚,亦可称为励精 图治的君主。 ”太宗说: “你们只知其一,未知其二。文帝不贤明而喜欢苛察,不贤明则察 事不能都通达,苛察则对事物多有疑心,万事皆自行
10、决定,不信任群臣。天下如此之大, 日理万机,虽伤身劳神,难道能每一事均切中要领!群臣既已知主上的意见,便只有无条 件接受,即使主上出现过失,也就没人敢争辩谏议了。贞观十六年夏四月壬子,唐太宗对 谏议大夫褚遂良说: “你还在兼任起居郎, 我可以看看你记录的起居注吗?” 褚遂良回答说: “史官(此指起居郎)笔录君主的言行,详细地记载君主的善与恶,大概君主因此不敢有 不良的言行,还没听说过君主自己看阅起居注的先例。 ”唐太宗说: “我有不妥的地方,你 也要如实记载下来吗?”褚遂良回答说: “我的本职工作是如实笔录陛下言行,不敢不记载 不妥的地方。 ”黄门侍郎刘洎说: “假使褚遂良不记载,天下人都会记
11、载。 ”唐太宗说: “确 实是这样。 ” (二)古代诗歌阅读(二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题,9 分) 14.(3 分)D【解析】 “语言含蓄隽永”错。此诗用语平淡,明白如话。含蓄隽永:含蓄就 是不把意思明说出来,而是隐藏在所写形象里;隽永是指情深意厚含而不露,又十分耐 人回味。一般说来含蓄的诗多隽永,隽永的诗也多含蓄。 15.(6 分) 言简意丰,一字一意。颔联写的“日”是“云日”, 表现了雪后薄云遮日的景象; “雪”是“松雪”,描绘出青白交映的松雪图;“山”是“溪山”,表现了绿水绕青山 的优美图景;“风”是“晚风”,给人带来了阵阵寒意。这一字一词都力图传递出尽可 能多的意象。 活用诗眼
12、,化静为动。颔联写的四组景物两两相对,中间以诗眼“明”“进”二字加 入,让整个画面动起来、活起来了,一幅松雪图呈现在读者眼前,不仅显示出静态色彩 美,更显示出动感和灵性美,令人如见其雪,如闻其风。这有力表现出陈师道烹字炼句 的功力。 评分意见:评分意见:每项 3 分,其中要点 1 分,赏析 2 分。共 6 分。其他答案,只要言之成理,持 之有据,析之准确,也可给分。 (三)名篇名句默写(本题共(三)名篇名句默写(本题共 1 1 小题,小题,6 6 分)分) 16 (6 分) (1)奚以之九万里而南为之二虫又何知(2)横槊赋诗樯橹灰飞烟灭 高三语文零诊试题参考答案第 4页(共 5页) (3)以中
13、有足乐者不知体之奉不若人也 评分意见:评分意见:每句 1 分,共 6 分。有错字、漏字、添字、语序交换,该句不给分。 第 II 卷表达题(80 分) 三、语言文字运用(本题共 5 小题,共 20 分) ( (一一) )语言文字运用语言文字运用(本题共 3 小题,9 分) 17.(3分)B【解析】按部就班:按照一定的步骤、顺序进行。也指按老规矩办事,缺乏创 新精神。井然有序:整整齐齐,次序分明,条理清楚。反映:表现出情况或意见。反应: 由某种原因引发的变化、表现或特征。卷土重来:比喻遭受挫折或失败后,重新恢复势 力。东山再起:指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。犹豫不决:迟疑不能断 决,后
14、指拿不定主意。趑趄不前:形容犹豫畏缩不敢前进。趑趄,迟疑不敢前进。 18.(3分)D.【解析】本段话前半部份重点讲“难以推进的问题” ,后半部份重点讲在“双 减”工作的这重要关口全国人大常委会表决通过“双减”入法的意义。D项总结并强调 前部份的原因,句式结构统一,呼应前文“难以推进的问题” ,起到承前启后的作用, 衔接最恰当。其他三项都有不当之处。 19.(3分)A.【解析】画波浪线的句子有两处语病:一是暗换主语,主谓搭配不当;二是 语序不当。只有A项修改全面,其他项都未改全。 ( (二二) )语言文字运用语言文字运用(本题共 2 小题,11 分) 20.(6分)答案示例:防风和透气、保暖和轻
15、便冬奥特殊气候条件需求 冰面防滑 性能和抓地能力 评分意见:评分意见:补写正确一句,给2分,共6分。意思对、结构一致即可。 21.(5分)答案示例:功能外套采用轻盈、服帖、有弹性,有良好的防水性、透气性和抗 结露功能的层压复合面料结合高性能膜材料制作而成,(3分) 增加了夜间反光安全设计, 增加了袖口、领口、拉链、肩部的防水、防滑、透气等设计,配有对讲机挂袢、求生哨、 隐藏触控笔及眼镜布、隐形拉链口袋等物件。 (2分) 评分意见评分意见:以“功能外套” 为开头并作主语,整个句子主语一致,内容完整;句式结构相 似,给 5 分。具体给分点见答案标注,漏掉内容适当扣分。不以“功能外套”为主语,且 整
16、个句子主语不一致,给 0 分。 四、写作四、写作(60 分) 22.(60 分) 评分意见评分意见:参照 2021 年高考作文评分标准评分。建议:以 45 分为基准,根据考生答卷实 际情况上下浮动;按照标准,敢于打高分,也敢于打低分,绝不打“保险”分。 说明说明: : 内容内容 2020 分分+ +表达表达 2020 分分+ +发展发展 2020 分分6060 分。分。 ( (一一) )基础等级评分基础等级评分(内容 20 分+表达 20 分), “题意”项主要看选择角度是否符合材 料内容及含意涉及的范围。选择角度符合材料内容及含意范围的属于 “符合题意”。与材 料内容及含意范围沾边的套作,在
17、第三等及以下评分 (“发展等级”不给分)。 ( (二二) )发展等级评分发展等级评分(20 分),不求全面,可根据 “特征”4 项 16 点中若干突出点按等 评分。 1. 深刻:透过现象深入本质揭示事物内在的关系观点具有启发性 2. 丰富:材料丰富 论据充足形象丰满 意境深远 3. 有文采:用词贴切句式灵活善于运用修辞手法(11)文句有表现力 高三语文零诊试题参考答案第 5页(共 5页) 4. 有创新:(12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之 处(16)有个性色彩 ( (三三) )扣分原则扣分原则:每 1 个错别字扣 1 分,重复的不计,扣满 3 分为止;缺标题
18、,扣 2 分; 标点错误多的,酌情扣分。 (四)字数不足评分建议:(四)字数不足评分建议: 字数在 200 之内,在 10 分内评分; 字数在 200400,在 20 分内评分; 字数在 400600,在 30 分内评分; 字数在 600 以上,不足 800,每少 50 个字扣 1 分。 ( (五五) )特殊情况评分说明特殊情况评分说明:属于套作的,适当扣分;抄袭的,“基础等级”在第四等之内 评分,“发展等级”不给分;属于摘抄其他阅读材料充字数、与作文题意无关的,减去摘抄 部分,就余下部分按标准评分。 等级分值一等 (2016 分) 二等 (1511 分) 三等 (106 分) 四等 (50
19、分) 基 础 等级 内 容 20 分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 表 达 20 分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺, 语病多 字迹潦草难辨 发 展 等级 特 征 20 分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意