1、认识小数认识小数教案教案 教学目标：教学目标： 1.联系已有的生活经验，让学生经历发现小数，应用小数的过程，知 道以“米”、“元”为单位的小数的实际含义，能识别小数，会读写 小数，知道十分之几可以用一位小数表示。 2.培养学生从生活中发现数学问题，并主动探究数学问题的能力，培 养学生解决简单的数学问题的能力。 3.认识小数在实际生活中的应用，感受数学与生活的密切联系，提高 学生学习数学的兴趣。 教学重、难点：教学重、难点： 掌握小数的读、写，初步认识小数的含义。 教学准备：教学准备： 教学课件，课前测量自己的身高。 教学过程：教学过程： 一、显示信息，发现小数。一、显示信息，发现小数。 1.课
2、件出示各种文具及价格。 师：同学们，每学期快开学的时候，你们都要先准备一些什么？你都 会去准备哪些文具？ 师：小华的妈妈也为小华买了一些文具，我们看一看都有什么？ 课件出示文具标价：书包 45 元文具盒 15 元钢笔 10.60 元 橡皮 0.45 元铅笔 0.80 元日记本 3 元 2.区别整数和小数。 师：请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？ 怎样分？ （学生汇报完，老师用电脑演示分成两类： ） 书包 45 元铅笔 0.80 元 文具盒 15 元橡皮 0.45 元 日记本 3 元钢笔 10.60 元） 3.引出课题。 师：左边的这组数 45、15、3 是我们以前学过的数
3、，是什么数？ 师：我们再看右边的这一组数，我把它们写到黑板上，请同学们认真 看，老师是怎样写这些数的？ 师板书：0.800.4510.60 师：仔细看一看，这些数和我们以前学过的整数有什么不同？ 师： 我们把这样带有小圆点的数叫做小数。 这节课我们就来认识小数， 和小数交朋友。 二、自主探究，认识小数。二、自主探究，认识小数。 师：要想和小数交朋友，我们得闯过三关，你们有信心吗？ 1.第一关：试一试，读一读。 师：刚才我们发现了小数当中有一个小圆点，谁能说说这个小圆点叫 什么？ 师板书“小数点” 师：你们会读这些小数吗？ 生：零点四五 师：对了，我们不但要把小数点读出来，而且要把小数点左面的零
4、读 出来。 生：零点八零 师：这个小数有两个零，它们的读法相同吗？有什么不同？ 通过刚才试读小数，你发现小数应该怎么读？ 小结：读小数时，小数点左边的数，我们要按照整数的读法来读，小 数点右边的数要依次读出每一位上的数字，是几我们就读几。 你们还在哪里见到过小数？说一说 我们一起去超市看一看，谁能试着读出这些小数？ 电脑出示超市场景：书 88 页图 生读出小数 2.第二关：练一练，写一写 你们会读小数了，会写小数吗？试着写出下面的小数。 师出示：一个铅笔盒五点零八元一双球鞋七十八点零元 学生独立试着写出小数 师巡视后找三名有代表性的学生到前面写小数 生评价写的如何 生 1：小数点写成了小长点，
5、应写成小圆点， 生 2：小数点写在中间了，应写在个位数右下角 生 3：这个小数写的最漂亮 会写了吗？在练习本上再写一个小数。 它们分别表示几元几角几分呢？ 超市里的售货员也想考考大家，把书翻到 88 页，填在书上。 集体订正。 师小结：用小数表示价格时，小数点左边的数表示几元，小数点右边 第一位数表示几角，小数点右边第二位数表示几分。 3.第三关：想一想，做一做 （1）课件出示线段图：把 1 米平均分成 10 份，每份是多少分米？用 分数表示是几分之几米？用小数表示是多少米？ 师板书：1 分米=米=0.1 米 3 分米用分数怎样表示呢？用小数怎么表示呢？ 师板书：3 分米=米=0.3 米 0.
6、8 米是几分米？0.7 米是几分米？5 分米是多少米？ （2）把 1 米平均分成 100 份，每份是多少？ 板书：1 厘米=米=0.01 米 小数点右边第二位上的 1 表示什么？3 厘米呢？18 厘米呢？ （3）请同学们仔细观察我们学习的小数，一位小数与分数有什么联 系？ 生：一位小数就是十分之几的数。 师：两位小数与分数之间又有什么联系？ 生：两位小数就是百分之几的数。 师：如果是三位小数呢？. （4）小数朋友看咱们班的同学这第聪明，想和大家玩个表示身高的 游戏。 A、王东的身高是 1 米 30 厘米，写成小数是（）米。 讨论：写成 1.3 和 1.30 都是对的，因为 30 厘米就是 3 分米。 B、根据课前测量的身高，用小数表示自己的身高。 C、用多种方法表示自己的身高。 三、欣赏世界之最： （带有小数的图片，三、欣赏世界之最： （带有小数的图片，课件课件出示）出示） 四、全课总结：四、全课总结： 通过本节课的学习，你知道了小数的哪些知识？你学会了什么？ 五、课后调查：五、课后调查： 测量一下爸爸、他*的身高，用米作单位，用小数记录下来。
