1、认识几分之一认识几分之一教案教案 教学内容：课本 98100 页 教学目标： 1.使学生结合具体的情境初步认识几分之一，会读写几分之一，了解分数各部分名称。 2.使学生会运用直观的方法比较分子都是 1 的几个分数的大小，会选择一些简单的实际 问题运用分数进行表达和交流。 3.使学生体会分数来自生活的实际需要，感受数学与生活的联系，进一步产 生对数学的兴趣。 教学重点：1.认识几分之一。 2.比较分子都是 1 的几个分数的大小。 教学难点：理解几分之一的含义。 教学准备：学生人手 1 张正方形纸、2 张同样大小的圆形纸片、多媒体课件 教学过程： 一、直接导入新课： 1这节课我们一起来“认识分数”
2、 （板书课题） 2出示学习目标： （1）结合具体情境认识几分之一，知道把一个物体或图形平均分成几份，每份是它 的几分之一；能正确读、写分数，知道各部分的名称。 （2）会比较分子都是 1 的几个分数的大小。 （3）会用分数的知识来解决生活中的简单问题 师：要想学会这些本领，请同学们先来自学课本 87 页。 3出示自学提示： （1）阅读 87 页例 1 的内容，说说你是怎样分苹果、矿泉水和蛋糕的？ （2）分数各部分名称分别叫什么，怎样读写分数？ 学生自学，老师巡视指导。 4 汇报交流： 你是怎样分苹果的？ 学生回答：把 4 个苹果平均分给 2 位同学，每人分得 2 个。相机出示分法 你是怎样分矿泉
3、水的？学生回答： 把 2 瓶矿泉水平均分给 2 位同学， 每人分得 1 个。 . 师出示课件：一个蛋糕平均分给 2 这位同学，怎么分这块蛋糕呢？说说看，每人分 得多少呢？ 学生回答后小结：孩子们，像 1、2 这样的数，我们把它叫做整数，咱们今天学习的2 1， 我们称它为分数。 根据学生回答板书：请你们睁大眼睛仔细的看，竖起耳朵认真的听！伸出你们手指 来和老师一起写一写。 （先写一条横线表示平均分；然后在横线下写 2，表示平均分成 2 份； 最后在横线上写 1，表示有这样的一份。 2 1 它的各部分叫什么名字呢？板书：分数线（表示平均分） 分母（表示分的份数） 分 子（表示其中的一份） 读作：二
4、分之一（学生齐读）2 1的分母是几？表示？分子呢？现在你们知道这两位同学 分别分得多少蛋糕了吧？ 二、二、 教学试一试教学试一试 1）请拿出一张正方形纸折一折，并迅速涂出它的2 1好吗？看谁完成的又快又正确！ （教 师巡视） 2）展示交流：指名出示正方形，告诉全班，我把把 平均分成平均分成 份，涂色部分是份，涂色部分是 它的它的 分之一。分之一。 3）辨析：老师出示一张不是平均分成两份的长方形纸，其中一分涂上颜色，看一看， 这部分能用2 1来表示吗？为什么？（再次强调，平均分的结果每一份的大小要完全一样。 每一份的大小要完全一样。 ） 三、进一步认识几分之一进一步认识几分之一 咱们继续刚才的折
5、纸游戏，请再拿出一张正方形纸，折一折，把它平均分成 4 份， 把其中的一份涂上颜色，看谁完成的又快又正确。教师巡视后，聪明的你能告诉老师涂色的 部分是这张纸的几分之几吗？（4 1）你能把它写出来吗？学生先空写，然后再写到纸上。如 果老师让你把这张纸再折，平均分成 10 份，那其中的一份怎么表示呢？20 份呢？不管是什不管是什 么图形，我们把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。么图形，我们把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。 四、四、教学教学例例 2 2 认识了分数以后，孙悟空想来考考大家：出示课件 师读要求后，学生用圆片当西瓜来分一分， （小组合作分工，谁分的是孙悟空的，谁分
6、 的是猪八戒的，然后再交流比一比） 交流展示：请小组同学汇报 小结：出示课件： 我们通过分蛋糕、折纸、分西瓜认识了一种新的数叫做什么数？它是由哪几部分组成？ 1. 在比较它们大小的时候，我们发现，同样大小的一张圆纸片，平均分成的份数越多，同样大小的一张圆纸片，平均分成的份数越多， 其中的一份就越小。其中的一份就越小。你们学会了吗？ 五、当堂检测 1. 想想做做第 1 题 老师这里有几个图形，出示：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗? 指名回答第一幅图，引导学生完整的表达思考过程：这个图形被平均分成了几份？涂色 部分是其中的几份？可以用什么分数来表示图里的涂色部分？迅速在书上完成其他几小题。
7、 指名回答。 2. 想想做做第 2 题 下面哪个图里的涂色部分是4 1，在（ ）里画 学生先独立完成，指名回答后，师问：这些图形都被分成了 4 份，为什么有的图里的 涂色部分可以用4 1来表示，而有的却不能呢？ 强调：只有把一个物体或一个图形平均分成只有把一个物体或一个图形平均分成 4 4 份，其中的一份才能用份，其中的一份才能用 1 14 4 来表示来表示。 2. 再拿出一张和它同样大小的圆片，折一折，涂出它的8 1。巡视。 8 1与21比，哪个分数大？ 8 1与41比哪个分数大？ 3. 想想做做第 3 题 出示：先填一填，再读一读，涂色的部分该怎么表示呢？孩子们，这是课本想想做做第 3 题你会填吗？比一比，3 1和61哪个大？ 仔细看图，几个31起来是 1？1 里面有几个31？你还能 想到什么？ 五、课堂小结 孩子们，刚才咱们通过折纸分蛋糕认识了一种新的数叫做什么数？它是由哪几部分 组成？在比较它们大小的时候，我们发现，同一个物体，平均分成的份数越（多） ，其中的 一份就越（小） 。 六、课堂作业 1.想想做做第 5 题 指名说说比较每组分数大小时是怎么想的。 2.想想做做第 6 题 启发学生：如果把黑板报的整个版面平均分成 2 份，那么科学天地大约是这样 的几份？要想估计艺术园地大约占整个版面的几分之一，你可以怎么想？ 七、课堂延伸： 你在生活中的哪些地方见到分数
