1、教教案案授课题目3.4 整式的加减授课时间2017 年 10 月 25 日教学课题教读课（） 自读课（）新授课（ ） 实验实践课（ ） 复习课（）三维目标知识目标使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义，学会合并同类项。能力目标培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力，初步使学生了解数学的分类思想。情感目标借助情感因素，营造亲切和谐活泼的课堂气氛，激励全体学生积极参与教学活动。培养他们团结协作，严谨求实的学习作风和锲而不舍，勇于创新的精神。教学重、难、疑点教学重点：同类项的概念和合并同类项的法则教学难点：找出同类项并正确的合并。任课教师秦明教学方法讲练结合法；探索研究发现法授课班级7.3课
2、时安排第一课时教具多媒体计算机，电子白板教教学学过过程程设设计计第一环节：复习设疑，引入新课；一、知识回顾1、单项式和多项式统称为整式2、将下列整式分类二、比比看：教师：我想和同学们进行一场比赛，看谁最快得到答案，你们愿意吗？学生： （很好奇、兴奋）愿意。出示题目：求代数式4x2+7 x + 3 x2 4 x + x2 的值，请一学生任意说出一个一至两位整数，教师和另一学生比赛，结果教师很快说出答案。在学生的惊讶声中教师说：“你们想知道为什么吗？学了这节课后你们也可以像老师一样算得那么快了。 ”目的： 1 复习整式的内容。2 通 过 求代数式的值，调动学生的积极性，引入本节课的内容。效果： 用
3、师生 竞 赛 的方式， 充分调 动 了 学生 积 极 参与， 激发了学 生 求 知欲望。第二环节：小组活动，探究法则议一议： 试用尽可能多的方法对下列代数式进行分类： （见课件）同类项定义同类项定义：一个代数式中一个代数式中，所含字母相同所含字母相同、并且相同字并且相同字母的指数也相同的项叫同类项。母的指数也相同的项叫同类项。试一试：判断下列各组是否是同类项，说明为什么： （见课件）问题二：1、表示两个长方形面积（见课件）2、 拼在一起以后的长方形的总面积怎么表示呢？目的：通过将单项式分类，提出同类项 的 定义，并让学生进行总结。效果： 通过完成、 小 题 的 合并同类项，让 学 生 自己 发
4、 现 合并 同 类 项的步骤：合并同类项定义：把同类项合并成一项叫做合并同类项合并同类项定义：把同类项合并成一项叫做合并同类项。例1、合并同类项（见课件）合并同类项法则：合并同类项时，把同类项的系数相加合并同类项法则：合并同类项时，把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。字母和字母的指数不变。例 2、合并同类项（见课件）3、 回顾开头竞赛题， 你们现在知道老师为什么速度这么快吗？目的：对概念进行精确区分、分化，帮助学生形成良好的认知结构，有利新知识的同化。效果：让学生在愉悦的氛围中学到了知识。第三环节：灵活应用试一试：1：合并同类项（见课件）2：求代数式的值（见课件）目的：在掌握合并同类项方法的基础上，进一步将学生自主学习与创新意识培养落到实处。效果： 通过学 生 自 己实践， 亲身体验， 使教师 的 主 导作 用 和 学生 的 主 体地 位 相 统一。第四环节：课堂小结：教师问：这节课你有什么收获？1、同类项两个标准2、合并同类项法则目的：由学生自己小结就能使学生由被动为主动，充分调动了学生的积极性效果： 学生都能归纳出结论第五环节：布置作业：习题 3.5：1、2、.板书设计3.4 整式加减1 同类项例 1例 22 合并同类项课后记
