第三章 整式及其加减-4 整式的加减-整式的加减-教案、教学设计-市级公开课-北师大版七年级上册数学(配套课件编号:70ae2).doc

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1、教教案案授课题目3.4 整式的加减授课时间2017 年 10 月 25 日教学课题教读课() 自读课()新授课( ) 实验实践课( ) 复习课()三维目标知识目标使学生理解同类项的概念和合并同类项的意义,学会合并同类项。能力目标培养学生观察、分析、归纳和动手解决问题的能力,初步使学生了解数学的分类思想。情感目标借助情感因素,营造亲切和谐活泼的课堂气氛,激励全体学生积极参与教学活动。培养他们团结协作,严谨求实的学习作风和锲而不舍,勇于创新的精神。教学重、难、疑点教学重点:同类项的概念和合并同类项的法则教学难点:找出同类项并正确的合并。任课教师秦明教学方法讲练结合法;探索研究发现法授课班级7.3课

2、时安排第一课时教具多媒体计算机,电子白板教教学学过过程程设设计计第一环节:复习设疑,引入新课;一、知识回顾1、单项式和多项式统称为整式2、将下列整式分类二、比比看:教师:我想和同学们进行一场比赛,看谁最快得到答案,你们愿意吗?学生: (很好奇、兴奋)愿意。出示题目:求代数式4x2+7 x + 3 x2 4 x + x2 的值,请一学生任意说出一个一至两位整数,教师和另一学生比赛,结果教师很快说出答案。在学生的惊讶声中教师说:“你们想知道为什么吗?学了这节课后你们也可以像老师一样算得那么快了。 ”目的: 1 复习整式的内容。2 通 过 求代数式的值,调动学生的积极性,引入本节课的内容。效果: 用

3、师生 竞 赛 的方式, 充分调 动 了 学生 积 极 参与, 激发了学 生 求 知欲望。第二环节:小组活动,探究法则议一议: 试用尽可能多的方法对下列代数式进行分类: (见课件)同类项定义同类项定义:一个代数式中一个代数式中,所含字母相同所含字母相同、并且相同字并且相同字母的指数也相同的项叫同类项。母的指数也相同的项叫同类项。试一试:判断下列各组是否是同类项,说明为什么: (见课件)问题二:1、表示两个长方形面积(见课件)2、 拼在一起以后的长方形的总面积怎么表示呢?目的:通过将单项式分类,提出同类项 的 定义,并让学生进行总结。效果: 通过完成、 小 题 的 合并同类项,让 学 生 自己 发

4、 现 合并 同 类 项的步骤:合并同类项定义:把同类项合并成一项叫做合并同类项合并同类项定义:把同类项合并成一项叫做合并同类项。例1、合并同类项(见课件)合并同类项法则:合并同类项时,把同类项的系数相加合并同类项法则:合并同类项时,把同类项的系数相加,字母和字母的指数不变。字母和字母的指数不变。例 2、合并同类项(见课件)3、 回顾开头竞赛题, 你们现在知道老师为什么速度这么快吗?目的:对概念进行精确区分、分化,帮助学生形成良好的认知结构,有利新知识的同化。效果:让学生在愉悦的氛围中学到了知识。第三环节:灵活应用试一试:1:合并同类项(见课件)2:求代数式的值(见课件)目的:在掌握合并同类项方法的基础上,进一步将学生自主学习与创新意识培养落到实处。效果: 通过学 生 自 己实践, 亲身体验, 使教师 的 主 导作 用 和 学生 的 主 体地 位 相 统一。第四环节:课堂小结:教师问:这节课你有什么收获?1、同类项两个标准2、合并同类项法则目的:由学生自己小结就能使学生由被动为主动,充分调动了学生的积极性效果: 学生都能归纳出结论第五环节:布置作业:习题 3.5:1、2、.板书设计3.4 整式加减1 同类项例 1例 22 合并同类项课后记

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