2019教科版三年级上册科学3.5《观测风》教案（表格式精品）.docx

1、第三单元第三单元 第五课观测风第五课观测风 【教学目标】【教学目标】 科学概念目标：科学概念目标： 风可以通过自然界中事物的变化来感知，可以用风向和风速来描述。 科学探究目标：科学探究目标： 自制简易小风旗；用自制的小风旗测量风向和风速，并记录观察结果。 科学态度目标：科学态度目标： 进一步提高观察天气现象的兴趣和好奇心。 科学、技术、社会与环境目标：科学、技术、社会与环境目标： 使用工具能使对风的观测更准确。 【教学重点】【教学重点】 通过自制简易小风旗来测量风向和风速。 【教学难点】【教学难点】 感受到使用工具对科学知识的分析与理解的重要性。 【教学准备】【教学准备】 制作小风旗的材料1

2、块长约 35 厘米，宽 20 厘米的轻薄的软布、1 块长 30 厘米、宽 6 厘米的硬纸板、1 个订书器；制作风向标的材料1 根硬w w w . 16 3w en ku . co m 精 品 教育 资 料下 载； 上传您的资料 还 可赚 现 金！ 快 来16 3w en ku. c om 看 看 吧 吸管、1 张边长大约 15 厘米的硬纸板、大头针。风向图、蒲福风力等级表、有关飓风、台风的视频。 【教学流程】【教学流程】 教学环节及时间 教师指导要点 学生学习活动 评价要点 导入(5 分钟) 前面我们学过的风的形成实验我们已经了解到：风是 我们周围流动的空气。 播放视频“飓风”。 一、提出问题

3、 从实验和视频对比提出问题：风有大小，我们用什么 方法来知道风的大小和方向呢？今天我们来学习风的 观测。 任务：请各组思考并讨论方法，设计方法来测量风的 大小和方向。 板书：风的观测 学生任务一： 学生思考老师提出的问题，按照任务要 求。 学生任务二：各组讨论出方案并分组展 示讨论结果。 通过思考和讨论达成概 念目标。 风可以用风向和 风速来描述。 探索： (20 分钟) 问题：通过制作小风旗或者其他地方的事物来描述。 可是怎么样操作呢？ 任务： 确定测量风的大小和方向的方法 1.从各组讨论的结果来看， 大家想到的都是借助其他事 物来观察风的变化，确定制作风旗或者借助地面物体 来观察。那么怎样

4、来制作小风旗呢？ 2.拿出事先准备好的风旗来介绍风旗的制作方法， 按照 教科书上的步骤自制小风旗。 学生任务一： 阅读教科书上的方法，按照教科书上的 方法来掌握小风旗的制作方法。 学生任务二： 检查实验材料，确定制作流程。 确定要自制小风旗的能 力目标。 问题：怎样制作小风旗？ 任务： 要求每名学生按照教科书上的制作方法制作一面小风 旗。并准备好学生活动手册。 学生任务： 按照教科书上的步骤，利用准备好的材 料制作小风旗。 学会制作小风旗。 问题：怎样利用小风旗来测量风的大小和方向？ 任务： 二、如何用小风旗和其他的事物来测量和观察风的大 小和方向。 1.让学生举起小风旗， 用嘴吹气， 分别制

5、造微风， 大风。 辨别风速，确定若无风用符号“0”来表示，若微风用 “1”来表示，大风用“2”表示。 板书：0 1 2 2.出示风向图介绍八个方位来描述风向。 风向即是风吹 来的方向。 3.利用地面上其他的事物来判定风的大小和方向， 也是 同理，例如用树枝来判定风的大小，树枝不动可判定 无风，轻轻飘动可判定微风，而树枝摇晃严重可判定 大风，风向也是按照树枝摇动的方向来判定。 板书：怎样测量风的大小和方向 学生任务一： 倾听教师讲授，观察手中制作的小风旗。 学生任务二： 分析学生活动手册，确定需要记录内容。 理解风速和风向， 实现概 念目标。 问题：如何做好记录？ 任务： 三、测量与记录 1.制

6、作好小风旗，确定好“无风、微风、大风”的填写 符号，以便方便填写学生活动手册。 2.带领学生到室外测量风向与风速，在地面画出风向 学生任务一： 利用制作的工具来观测风，然后完成活 动手册，并在完成后小组之间汇总。 学生任务二：观察小风旗测得的结果与 其他事物观测的结果是否相同，各组之 间也进行比较和讨论。 实现探究目标。 图，然后学生开始观察和记录。 研讨(12 分钟) 问题：各组数据是否相同？风旗与其他事物观测的结 果是否相同？ 任务： 1.各组汇报结果并展示。学生测得的实验结果整理后， 组长汇报实验的结果，并展示。 2.观察和比较测量的结果。各组展示后观察实验的结 果，是否有相同和不同的地

7、方，导致观测的结果的不 用是什么原因？ 学生任务一： 结果进行展示和分析，并讨论，思考结 果为什么会不同？ 学生任务二：小风旗的准确程度为什么 比其他事物观测的结果要高？ 感受到使用工具对测量 结果的准确性的影响。 问题：风速用小风旗来判断是否精确？ 任务： 四、学习风速的概念 1.观察幻灯片上对风速的介绍，理解风速的概念。 2.风速是指风以每秒行进多少米来计算， 气象学家把风 速记为 13 个等级，即“蒲福风力等级表”出示幻灯片。 各小组讨论，通过制作风旗和地面上其 他事物来观测风，发现都不是很准确， 要想精准的测量风的速度，需要风速计。 通过幻灯片介绍，理解风速的等级。 达到利用工具对观察准 确性的影响及重要性。 拓展(3 分钟) 问题：如何制作风向标？ 任务：五、制作风向标 1.同学们在观察风向时，除了利用小风旗的方向，建议 每人都制作一个风向标来观测风向。 2.按照教科书中介绍， 发好材料， 便于课下制作风向标。 制作风向标，完成天气日历中风的观测。 实现态度目标。