1、热点解读60图形的运动(一)单元教材解读-聚焦轴对称图形王图形的运动是义务教育数学课程标准 (20112011 版)图形与 几何领域的内容。图形与几何是小学数学教学中的重要内容, 包括图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置这四部分内 容。在人教版图形的运动第一课为认识轴对称图形,下面我将从图形的运动纵向分析、图形运动横向对比分析、聚焦图形的 运动一认识轴对称这三方面进行教材解读。一、纵向分析1.1. 认识轴对称的位置与作用图形的运动主要指的是轴对称、平移、旋转,认识轴对称图 形是人教版教材二下图形的运动(一)中的第一课,为后续学 习其他知识做了知识铺垫。2.2. 图形的运动分布情况纵观人教版
2、小学 1212 册教材,图形的运动主要分布在二下、 四下、五上,分别以图形的运动一、图形的运动二、图形的 运动三出现,此外,在四上、六上、六下也均有涉及,详细请看 下图。年级二不四下五上四上忡上AT分布解的运甲元(-)1-1宜EE卷导几何称-平移.JE谡一歩认屯一歩ikiJl IS 1: .出tfl应旻牝平订址算小网计!5变出后的St3.3. 图形的运动(一)单元结构编排本单元的教学内容基本上都定位在直观认识上。 本单元 的课时分布为:轴对称,平移,旋转,解决问题和练习课,在实际 上课过程中,把平移和旋转整合成一节课。意在达到以下目 的:使学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在大量的 运动
3、现象,感受数学与生活的联系,为今后学习抽象的图形的 运动积累感性体验,发展几何直觉。在这一单元后,隔了三个丽单元,还有一个内容小小设计师,根据轴对称、平移和旋转设 计一个漂亮的图案。二、横向分析:我选取了人教版、苏教版和北师大版做横向 比较1.1.轴对称、平移、旋转对比三版本,图形的运动内容在第一学段和第二学段都有分布,北师大版分布的更广;起始时间略有不同,人教版在二下, 苏教版在三上,北师大版在二上;岀现顺序也不同,人教版和北 师大版先轴对称再平移和旋转,而苏教版则先平移和旋转再轴 对称。而练习处理方式,人教版在新课后有一题做一做,还有 一节练习课,北师大版和苏教版为新授课后有多题练习题。二
4、啊HI中庄二下 rES下,五筝一-二学盘 中匪三上,E3下削中左二上,ST.五上、 朮上、3tT二下序草伽t草耳耐I兴越+弄田机IM竝式:HL述Itt上艸并芋阿走制車P1廿舟jR-w+n*r希二事毋童週时一#嗥时 二单矗P*闰2.2.解决问题- -图形的欣赏与设计三版本教材的解决问题也有较大的差异。人教版和北师 大版有这一内容,且都为折叠剪图案,但苏教版没有明确的例 题。但两者有区别,人教版编排了对折三次剪岀 4 4 个小人的问 题解决例题;北师版在认识轴对称的基础上渗透一次折叠。平 面上的一次折叠和轴对称的特点有一定的相似性,是对轴对称的巩固和加强,从学生的上课表现和课后作业情况来看,学生能理解一次折叠的问题,但对于两次以上折叠的问题较难理 解,接受程度值得进一步斟酌。再来看图案的欣赏与设计,二下的综合实践活动课“小小设计师”;五下的“你知道吗?”和习 题中岀现设计图案;苏教版在三上“你知道吗”,三上和四下“动 手做”中岀现,广度和深度都显得较为单薄和表面,篇幅较小;北师版关于欣赏与设计的编排由易到难,逐步推进,把数学的应用、手工、审美融为一体,既深化了 “图形的运动”知识和技能 的学习,又把“图形的运动”的内容作为认识其他知识的工具, 不但有利于培养学生动手操作能力和创新意识,也使学生的空间观念和应用意识有了现实依托。