1、热点解读60图形的运动（一）单元教材解读-聚焦轴对称图形王图形的运动是义务教育数学课程标准 （20112011 版）图形与 几何领域的内容。图形与几何是小学数学教学中的重要内容， 包括图形的认识、测量、图形的运动、图形与位置这四部分内 容。在人教版图形的运动第一课为认识轴对称图形，下面我将从图形的运动纵向分析、图形运动横向对比分析、聚焦图形的 运动一认识轴对称这三方面进行教材解读。一、纵向分析1.1. 认识轴对称的位置与作用图形的运动主要指的是轴对称、平移、旋转，认识轴对称图 形是人教版教材二下图形的运动（一）中的第一课，为后续学 习其他知识做了知识铺垫。2.2. 图形的运动分布情况纵观人教版
2、小学 1212 册教材，图形的运动主要分布在二下、 四下、五上，分别以图形的运动一、图形的运动二、图形的 运动三出现，此外，在四上、六上、六下也均有涉及，详细请看 下图。年级二不四下五上四上忡上AT分布解的运甲元(-)1-1宜EE卷导几何称-平移.JE谡一歩认屯一歩ikiJl IS 1： .出tfl应旻牝平订址算小网计!5变出后的St3.3. 图形的运动（一）单元结构编排本单元的教学内容基本上都定位在直观认识上。 本单元 的课时分布为：轴对称，平移，旋转，解决问题和练习课，在实际 上课过程中，把平移和旋转整合成一节课。意在达到以下目 的：使学生逐步学会用数学的眼光观察现实生活中存在大量的 运动
3、现象，感受数学与生活的联系，为今后学习抽象的图形的 运动积累感性体验，发展几何直觉。在这一单元后，隔了三个丽单元，还有一个内容小小设计师，根据轴对称、平移和旋转设 计一个漂亮的图案。二、横向分析：我选取了人教版、苏教版和北师大版做横向 比较1.1.轴对称、平移、旋转对比三版本，图形的运动内容在第一学段和第二学段都有分布，北师大版分布的更广；起始时间略有不同，人教版在二下， 苏教版在三上，北师大版在二上；岀现顺序也不同，人教版和北 师大版先轴对称再平移和旋转，而苏教版则先平移和旋转再轴 对称。而练习处理方式，人教版在新课后有一题做一做，还有 一节练习课，北师大版和苏教版为新授课后有多题练习题。二
4、啊HI中庄二下 rES下，五筝一-二学盘 中匪三上，E3下削中左二上，ST.五上、 朮上、3tT二下序草伽t草耳耐I兴越+弄田机IM竝式:HL述Itt上艸并芋阿走制車P1廿舟jR-w+n*r希二事毋童週时一#嗥时 二单矗P*闰2.2.解决问题- -图形的欣赏与设计三版本教材的解决问题也有较大的差异。人教版和北师 大版有这一内容，且都为折叠剪图案，但苏教版没有明确的例 题。但两者有区别，人教版编排了对折三次剪岀 4 4 个小人的问 题解决例题；北师版在认识轴对称的基础上渗透一次折叠。平 面上的一次折叠和轴对称的特点有一定的相似性，是对轴对称的巩固和加强，从学生的上课表现和课后作业情况来看，学生能理解一次折叠的问题，但对于两次以上折叠的问题较难理 解，接受程度值得进一步斟酌。再来看图案的欣赏与设计，二下的综合实践活动课“小小设计师”；五下的“你知道吗？”和习 题中岀现设计图案；苏教版在三上“你知道吗”，三上和四下“动 手做”中岀现，广度和深度都显得较为单薄和表面，篇幅较小；北师版关于欣赏与设计的编排由易到难，逐步推进，把数学的应用、手工、审美融为一体，既深化了 “图形的运动”知识和技能 的学习，又把“图形的运动”的内容作为认识其他知识的工具， 不但有利于培养学生动手操作能力和创新意识，也使学生的空间观念和应用意识有了现实依托。
