图形的运动一

1、第三单元检测 一下面哪些图形是轴对称图形画。 二是平移现象的画,是旋转现象的画。 三下面第一行的图形分别是从哪张纸上剪下来的连一连。 四想一想,填一填。 1.如果一个图形沿一条直线对折后,折痕两侧的部分能够完全重合,这 个图形就是图形,折痕。

2、图形的运动说课稿图形的运动说课稿 一、说教材 图形的运动是人教版小学数学第四册 P28-36 页的 教学内容， 这部分内容是在学生会辨认锐角、直角、钝角，建立了 有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习 打下基础。图形的对称、平移和旋转在学生的生活中并不陌 生，而作为新课程中的新的教学内容则是学生第一次接触。 因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体 会和发现对称、平移与旋转的运动规律，并通过动手操作进 一步理解和掌握平移的方法以及学会分辨平移和旋转。 教学目标: 知识与技能目标：1、使学生结。

3、1 / 4 二二年级年级数学数学下册下册第三单元第三单元试题试题 班级班级 考号考号 姓名姓名 总分总分 一、想一想，填一填。 （每空一、想一想，填一填。 （每空 2 2 分，共分，共 2626 分）分） 1. 火车在平直轨道上行驶，是（ ）现象。 2. 经过旋转和平移后的图形与原图形相比， （ ）和（ ）完全相同。 3. 时针运动是（ ）现象，拉抽屉是（ ）现象。 4. 汽车在平直的公路上移动属于（ ） ）现象，车轮运动属于（ ）现 象。 5.汉字“王” “中” “田”等都是轴对称图形，请再写出两个这样的汉字： （ ） 、 （ ） 。 6.请在（ ）里填上。

4、第三单元检测 一、下面哪些图形是轴对称图形?画“”。 二、是平移现象的画“”,是旋转现象的画“”。 三、下面第一行的图形分别是从哪张纸上剪下来的?连一连。 四、想一想,填一填。 1.如果一个图形沿一条直线对折后,折痕两侧的部分能够完全重合,这 个图形就是( )图形,折痕所在的这条直线叫做( )。 2.风扇扇叶的转动是( )现象;推箱子是( )现象。 3.数字和汉字是我们生活中离丌开的“朋友”,仔细观察,可以发现一 些有对称特征的数字和汉字,请按要求写一写。 (1)写出三个具有对称特征的数字:( ) (2)写出三个具有对称特征的汉字:( ) 4.下面呈。

5、人教版二年级数学下册第三单元测试卷含答案图形的运动（一）一、下面哪些图形是轴对称图形?画“”。二、是平移现象的画“”,是旋转现象的画“”。三、下面第一行的图形分别是从哪张纸上剪下来的?连一连。四、想一想,填一填。1.如果一个图形沿一条直线对折后,折痕两侧的部分能够完全重合,这个图形就是()图形,折痕所在的这条直线叫做()。2.风扇扇叶的转动是()现象;推箱子是()现象。3.数字和汉字是我们生活中离不开的“朋友”,仔细观察,可以发现一些有对称特征的数字和汉字,请按要求写一写。(1)写出三个具有对称特征的数字:()(2)写出三个具有。

6、图形的运动（一）同步测试（第1课时）1下面的图形和数字哪些是轴对称的？是的在括号里画“”。考查目的：巩固认识轴对称图形。答案：解析：采用学生熟悉的素材，既可以达到巩固知识的目的，又可以开阔学生的眼界，联想到生活中有很多的对称现象。2下面的交通标志图案，哪些是轴对称的？是的在括号里画“”。考查目的：不仅加深对轴对称图形的认识，而且了解基本的交通常识。答案：解析：采用学生身边常见的素材，既巩固了轴对称知识，又丰富了课堂之外的交通知识。3下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？连一连。考查目的：借助剪出的图形和。

7、解决问题,情境导入,探究新知,课堂小结,课后作业,图形的运动（一）,课堂练习,3,情境导入,返回,你能剪出像下面这样手拉手的4个小人吗？,返回,探究新知,例 4,返回,剪1个、2个小人的方法,返回,剪4个小人的方法,返回,通过剪不同数目的小人，你发现了什么问题？,返回,不要剪断对折的地方，因为那是小人连接的地方。,折纸的方法不止一种。,想要剪出8个手拉手的小人，需要对折几次？16个手拉手的小人呢？,返回,对折1次,对折2次,对折3次,对折4次,看来要剪出16个手拉手的小人，我们对折5次就可以啦！,照样子，折一折、画一画、剪一剪，再展开，看看。