1、 第 3 课时 两位数除以一位数【教学内容】教科书第 1516 页例 1、2 及“做一做”。【教学目标】使学生学会用一位数除两位数的笔算方法，掌握书写格式，理解用一位数除两位数商是两位数的算理，并能正确地进行笔算。【教学重点】1.理解算理，掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。2.理解除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。【教学难点】理解除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后，如果有余数，应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。【教学过程】一、情景导入1.口算。1204242 2
2、807844 3005933 5409693提问：口算 242 时你是怎样想的？2.计算：二、新课讲授1.谈话：我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法，现在我们学习稍复杂一点的笔算除法，即一位数除两位数的除法。2.出示教科书第 15 页的主题图。要求学生认真观察画面内容，并用自己的话口述画面的内容。 教师根据画面内容，编一道除法应用题。3.出示教科书第 15 页例 1。三（1）班和三（2）班参加植树活动，共种 42 棵树，平均每班种多少棵树？（1）提问：分析题目中的已知条件和问题，想一想这道题该怎样列式：（学生列式：422）（2）42 是由几个十和几个一组成的？谁会口算 422？怎样想？得
3、多少？（3）出示小棒，摆好 42 根小棒，怎样把四个十和两个一平均分成两份？要分得又对又快。（4）笔算：422。师：刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了，如果这道题用笔算怎样算？学生独立计算，反馈。我们在动手操作时，是先分整捆，也就是用 2 去除被除数十位上的 5，商是 2，写在被除数十位上面，还剩 1（余 1 捆），余下的 1 和除数比较，余数比除数小，余下的 1 表示 1 个十，个位上的 2 落下来，1 个十连同个位上的 2 合起来是 12，再把 12 平均分成 2 份。每份是 6，写在被除数个位的上面，正好分完，余数是 0。4.比较例题 1 和例题 2 的异同。相同：都是从被除数十位上的
4、数除起，除到被除数的哪一位，商就要写在那一位上面。不同：例 2 是被除数十位上还有余数，余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。5.指导看教科书质疑。6.小结：一位数除两位数的笔算方法，从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数，余下的数要与被除数个位落下来的数合并后，继续除。每次除后余下的数要比除数小。三、课堂小结本节课学习了什么？你学会了什么？【板书设计】两位数除一位数【教学反思】数学知识是抽象的，而学生思维以形象性为主，在教学中，单靠教师的言语讲解是远远不够的，还应充分利用操作，通过操作让学生逐步形成一定的操作表象，从而帮助学生理解抽
5、象的算理。“操作”具有看得见、摸得到的优点；“操作”有时能直接说明问题；“操作”有时能帮助理解问题，给学生留下深刻的印象，使学生从学习中得到无穷的快乐。因此在教学过程中，要充分运用操作手段，丰富学生的感知材料，让他们的眼、耳、口、手、脑等多种器官都参与到学习活动中来，在操作中，在学习回答中，让学生获得结果，感受数学与日常生活的密切联系，体会数学活动充满着探 索和创造，逐步树立起学好数学的信心。第第3课时课时 两位数除以一位数（商是两位数）两位数除以一位数（商是两位数）1.列竖式计算。693 884 644805 987 9682.哪种笔袋最便宜？3 个 36 元 4 个 52 元 5 个 50 元 3.植树节，学校在操场四周种植玉兰树。按 3 棵广玉兰树、2 棵白玉兰树、2 棵红玉兰树的顺序种。想一想，第 84 棵是什么树?参考答案参考答案1.23 22 16 16 14 12 竖式略2.363=12（元） 524=13（元） 505=10（元） 10 元12 元13 元 第三种笔袋最便宜3.3+2+2=7（棵） 847=12 第 84 棵是红玉兰树
