(精)人教版三年级下册数学第2单元第3课时两位数除以一位数ppt课件(含教案+练习).zip

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第 3 课时 两位数除以一位数【教学内容】教科书第 1516 页例 1、2 及“做一做”。【教学目标】使学生学会用一位数除两位数的笔算方法,掌握书写格式,理解用一位数除两位数商是两位数的算理,并能正确地进行笔算。【教学重点】1.理解算理,掌握算法。掌握笔算除法的步骤和商的书写位置。2.理解除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。【教学难点】理解除到被除数的哪一位,就把商写在那一位上面的算理。理解每求出一位商后,如果有余数,应该与下一位上的数合在一起继续除的道理。【教学过程】一、情景导入1.口算。1204242 2807844 3005933 5409693提问:口算 242 时你是怎样想的?2.计算:二、新课讲授1.谈话:我们已经学过了用竖式计算比较简单的表内除法,现在我们学习稍复杂一点的笔算除法,即一位数除两位数的除法。2.出示教科书第 15 页的主题图。要求学生认真观察画面内容,并用自己的话口述画面的内容。 教师根据画面内容,编一道除法应用题。3.出示教科书第 15 页例 1。三(1)班和三(2)班参加植树活动,共种 42 棵树,平均每班种多少棵树?(1)提问:分析题目中的已知条件和问题,想一想这道题该怎样列式:(学生列式:422)(2)42 是由几个十和几个一组成的?谁会口算 422?怎样想?得多少?(3)出示小棒,摆好 42 根小棒,怎样把四个十和两个一平均分成两份?要分得又对又快。(4)笔算:422。师:刚才用分小棒的方法说明同学们口算对了,如果这道题用笔算怎样算?学生独立计算,反馈。我们在动手操作时,是先分整捆,也就是用 2 去除被除数十位上的 5,商是 2,写在被除数十位上面,还剩 1(余 1 捆),余下的 1 和除数比较,余数比除数小,余下的 1 表示 1 个十,个位上的 2 落下来,1 个十连同个位上的 2 合起来是 12,再把 12 平均分成 2 份。每份是 6,写在被除数个位的上面,正好分完,余数是 0。4.比较例题 1 和例题 2 的异同。相同:都是从被除数十位上的数除起,除到被除数的哪一位,商就要写在那一位上面。不同:例 2 是被除数十位上还有余数,余下的数要与个位上的数合起来再除。余数必须比除数小。5.指导看教科书质疑。6.小结:一位数除两位数的笔算方法,从被除数的高位除起,除到被除数的哪一位,商就写在那一位上面。如果求出一位商后还有余数,余下的数要与被除数个位落下来的数合并后,继续除。每次除后余下的数要比除数小。三、课堂小结本节课学习了什么?你学会了什么?【板书设计】两位数除一位数【教学反思】数学知识是抽象的,而学生思维以形象性为主,在教学中,单靠教师的言语讲解是远远不够的,还应充分利用操作,通过操作让学生逐步形成一定的操作表象,从而帮助学生理解抽象的算理。“操作”具有看得见、摸得到的优点;“操作”有时能直接说明问题;“操作”有时能帮助理解问题,给学生留下深刻的印象,使学生从学习中得到无穷的快乐。因此在教学过程中,要充分运用操作手段,丰富学生的感知材料,让他们的眼、耳、口、手、脑等多种器官都参与到学习活动中来,在操作中,在学习回答中,让学生获得结果,感受数学与日常生活的密切联系,体会数学活动充满着探 索和创造,逐步树立起学好数学的信心。第第3课时课时 两位数除以一位数(商是两位数)两位数除以一位数(商是两位数)1.列竖式计算。693 884 644805 987 9682.哪种笔袋最便宜?3 个 36 元 4 个 52 元 5 个 50 元 3.植树节,学校在操场四周种植玉兰树。按 3 棵广玉兰树、2 棵白玉兰树、2 棵红玉兰树的顺序种。想一想,第 84 棵是什么树?参考答案参考答案1.23 22 16 16 14 12 竖式略2.363=12(元) 524=13(元) 505=10(元) 10 元12 元13 元 第三种笔袋最便宜3.3+2+2=7(棵) 847=12 第 84 棵是红玉兰树
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