1、三年级数学下册教案第9单元 3统计人教版我本节课的教学内容来自于人教版三年级数学下册的第九单元第三课时，主要内容是统计。我们将学习如何通过图表来展示和理解数据，掌握复式条形统计图的绘制方法，并能够从统计图中获取和解读信息。我的教学目标是让学生能够通过绘制和分析复式条形统计图，加深对统计方法的理解，培养他们的数据分析和处理能力，同时也希望能够提高他们的合作能力和语言表达能力。在教学过程中，我将重点讲解复式条形统计图的绘制方法和步骤，以及如何从统计图中获取和解读信息。难点在于让学生能够理解复式条形统计图的绘制原理，并能够独立完成绘制。为了完成本节课的教学，我已经准备好了纸张、彩笔和尺子等绘图工具，
2、同时也准备了一些相关的统计图例，以便于学生更好地理解和掌握。在板书设计上，我会将复式条形统计图的绘制方法和步骤进行详细的板书，以便学生能够清晰地看到每一步的操作。同时，我还会将一些重要的统计术语和概念板书在黑板上，以便学生能够随时查阅。在作业设计上，我布置了一道绘制复式条形统计图的题目，要求学生根据给定的数据，绘制一张复式条形统计图，并写下他们对统计图的解读。课后，我会进行反思和拓展延伸。如果学生在绘制统计图的过程中遇到了困难，我会在下一节课中再次进行讲解和演示，以确保他们能够掌握这个技能。同时，我也会寻找一些相关的统计资料，让学生在课后进行阅读，以加深他们对统计方法的理解。重点和难点解析：在
3、上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。我选择了三年级数学下册的第九单元第三课时作为我的教学内容，这是学生接触统计学的初级阶段，对于他们来说，这是一个新的概念和新的学习领域。我选择了复式条形统计图的绘制作为我的重点内容，因为这是学生能够直观理解和操作的统计方法，也是他们能够从统计图中获取和解读信息的基础。我在教学目标中强调了学生的数据分析和处理能力的培养，这是因为统计学的本质就是对数据进行分析和处理，我希望通过本节课的教学，能够让学生初步具备这个能力。同时，我也希望学生能够通过绘制和分析统计图，提高他们的合作能力和语言表达能力，这对于他们的全面发展是非常重要的。在教学过程中，我重点讲解复
4、式条形统计图的绘制方法和步骤，以及如何从统计图中获取和解读信息。我通过一个实践情景引入，让学生观察班级同学的身高和体重数据，然后引导学生思考如何将这些数据用图表的形式展示出来。这个实践情景的设计，旨在激发学生的学习兴趣，同时也能够让学生直观地理解统计图的作用。在讲解复式条形统计图的绘制方法和步骤时，我通过一个例题来演示如何绘制。我详细讲解每一步的操作，并让学生跟随我的步骤进行绘制。在这个过程中，我鼓励学生提出问题和解决问题，以提高他们的数据分析和处理能力。在学生理解了绘制方法之后，我组织他们进行随堂练习，让他们独立绘制一些简单的复式条形统计图。这个随堂练习的设计，旨在巩固学生对绘制方法的理解，
5、并培养他们的独立操作能力。在板书设计上，我将复式条形统计图的绘制方法和步骤进行详细的板书，以便学生能够清晰地看到每一步的操作。同时，我还会将一些重要的统计术语和概念板书在黑板上，以便学生能够随时查阅。在作业设计上，我布置了一道绘制复式条形统计图的题目，要求学生根据给定的数据，绘制一张复式条形统计图，并写下他们对统计图的解读。这个作业的设计，旨在让学生能够独立完成绘制和解读统计图，提高他们的数据分析和处理能力。在课后，我会进行反思和拓展延伸。如果学生在绘制统计图的过程中遇到了困难，我会在下一节课中再次进行讲解和演示，以确保他们能够掌握这个技能。同时，我也会寻找一些相关的统计资料，让学生在课后进行
6、阅读，以加深他们对统计方法的理解。通过这种方式，我希望能够提高学生的学习效果，同时也能够提高他们对于数学学科的兴趣。本节课程教学技巧和窍门：在讲解本节课的内容时，我注重运用生动的语言和适当的语调来吸引学生的注意力。我会在讲解过程中加入一些幽默的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会根据学生的反应来调整我的讲解速度和深度，确保他们能够跟上我的思路。在时间分配上，我会合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间来理解和掌握每个概念。我会将大部分的时间用于讲解和演示，同时也会留出一定的时间来进行随堂练习和讨论。在课堂提问环节，我会提出一些引导性的问题，激发学生的思考和讨论。我会鼓励学生积极举
7、手回答问题，同时也鼓励他们之间进行交流和合作。通过这样的方式，我希望能够提高学生的思维能力和解决问题的能力。在情景导入环节，我会通过一个实践情景引入，比如让学生观察班级同学的身高和体重数据，然后引导学生思考如何将这些数据用图表的形式展示出来。这个实践情景的设计旨在激发学生的学习兴趣，并能够让学生直观地理解统计图的作用。在教案反思方面，我会根据学生的表现和反馈来评估我的教学效果。如果学生在某个环节遇到了困难，我会及时调整我的教学方法和策略，以帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，我也会寻找一些相关的教学资源和方法，以丰富我的教学内容和方法。总的来说，我希望通过运用这些教学技巧和窍门，能够让学生在轻
8、松愉快的氛围中学习，提高他们的数据分析和处理能力，同时也提高他们对数学学科的兴趣和热情。课后提升： 班级中有30名学生，其中18名喜欢篮球，12名喜欢足球。 另外，班级中有15名喜欢画画，10名喜欢音乐。2. 请你观察下面的复式条形统计图，回答问题： 图中一共有多少人喜欢篮球和足球？ 图中有多少人喜欢画画和音乐？ 图中哪一项活动的支持者最多？最少？ 喜欢巧克力饼干的有20人，不喜欢的人数是总人数的1/3。 喜欢花生饼干的有15人，不喜欢的人数是总人数的1/4。 两种饼干都不喜欢的人数是3人。4. 下面是一张复式条形统计图，请根据图表信息回答问题： 图中有多少人喜欢苹果和香蕉？ 图中有多少人喜欢
9、橙子和葡萄？ 图中哪一种水果最受欢迎？答案：1. 绘制的复式条形统计图显示，喜欢篮球的有18人，喜欢足球的有12人。喜欢画画的有15人，喜欢音乐的有10人。通过图表可以直观地看出篮球是最受欢迎的活动，音乐是最不受欢迎的活动。2. 根据图表，喜欢篮球和足球的一共有30人，喜欢画画和音乐的一共有25人。篮球的支持者最多，音乐的支持者最少。3. 绘制的复式条形统计图显示，喜欢巧克力饼干的有20人，不喜欢的人数是总人数的1/3，即10人。喜欢花生饼干的有15人，不喜欢的人数是总人数的1/4，即7.5人（取整数为8人）。两种饼干都不喜欢的人数是3人。通过图表可以得出，巧克力饼干是最受欢迎的饼干。4. 根据图表，喜欢苹果和香蕉的一共有20人，喜欢橙子和葡萄的一共有15人。苹果是最受欢迎的水果。
