1、三年级下册数学教学设计6.3计算简单的经过时间人教新课标作为一名经验丰富的教师，我对于三年级下册数学教学设计6.3计算简单的经过时间人教新课标有着深入的理解和丰富的教学经验。一、教学内容：本节课的教学内容是第三章第六节“计算简单的经过时间”。该章节主要让学生掌握经过时间的计算方法，能够根据开始时刻和结束时刻计算出经过的时间，并且能够解决一些简单的实际问题。具体内容包括：经过时间的定义，计算经过时间的方法，利用经过时间解决实际问题。二、教学目标：通过本节课的学习，学生能够理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，能够解决一些简单的实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点：本节课的重
2、点是让学生掌握计算经过时间的方法，能够解决一些简单的实际问题。难点是让学生理解经过时间的概念，以及如何利用经过时间解决实际问题。四、教具与学具准备：教具准备：黑板、粉笔、教学PPT。学具准备：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。五、教学过程：1. 情景引入：通过一个实际情境，如小明早上8点出门，乘坐公交车经过20分钟后到达学校，引出经过时间的概念，让学生初步感知经过时间的重要性。2. 知识讲解：讲解经过时间的定义，即从开始时刻到结束时刻的时间差。然后教授计算经过时间的方法，即结束时刻减去开始时刻。通过PPT展示一些例子，让学生跟随老师一起计算，加深对计算方法的印象。3. 例题讲解：讲解一些关于计算经
3、过时间的例题，让学生学会如何应用计算方法。例如，题目：小明下午3点开始做作业，用了40分钟后休息，休息了20分钟后继续做作业，问小明一共做了多长时间？通过讲解，让学生理解如何利用经过时间解决实际问题。4. 随堂练习：布置一些计算经过时间的练习题，让学生独立完成，检验学生对知识的掌握程度。同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。六、板书设计：板书设计主要包括经过时间的定义、计算方法以及一些关键点，如开始时刻、结束时刻、时间差等。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。七、作业设计：1. 题目一：计算经过时间。题目如下：小明下午2点开始踢足球，踢了30分钟后回家休息，休息了
4、1小时后开始做作业，问小明一共踢足球多长时间？答案：1小时30分钟。2. 题目二：解决实际问题。题目如下：妈妈下午3点开始做饭，做饭用了1小时，然后开始吃饭，吃饭用了30分钟，问妈妈一共在厨房待了多长时间？答案：1小时30分钟。八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以让学生回家后，观察家长的一天，记录下家长在不同时间做的事情，然后计算家长在各段时间上的花费，让学生更深入地理解经过时间的概念，提高学生的数学应用能力。重点和难点解析：一、教学内容的选取和安排：1. 贴近生活：通过选取小明早上出门、乘坐公交车、做作业等生活中的实际情境，让学生感受到经过时间的重要性，激发学生的学习兴趣。2. 循序渐进：
5、从经过时间的定义开始，逐步引导学生掌握计算经过时间的方法，并通过例题和随堂练习让学生巩固所学知识。3. 联系实际问题：通过解决一些简单的实际问题，让学生学会如何运用经过时间知识，提高学生的数学应用能力。二、教学目标的设定：1. 知识与技能：使学生理解经过时间的概念，掌握计算经过时间的方法，能够解决一些简单的实际问题。2. 过程与方法：通过情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生在实践中学习、思考和解决问题，培养学生的数学思维能力。3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的学习态度，使学生感受到数学在生活中的重要作用。三、教学过程的设计：1. 情景引入：通过一个
6、实际情境，如小明早上8点出门，乘坐公交车经过20分钟后到达学校，引出经过时间的概念，让学生初步感知经过时间的重要性。2. 知识讲解：讲解经过时间的定义，即从开始时刻到结束时刻的时间差。然后教授计算经过时间的方法，即结束时刻减去开始时刻。通过PPT展示一些例子，让学生跟随老师一起计算，加深对计算方法的印象。3. 例题讲解：讲解一些关于计算经过时间的例题，让学生学会如何应用计算方法。例如，题目：小明下午3点开始做作业，用了40分钟后休息，休息了20分钟后继续做作业，问小明一共做了多长时间？通过讲解，让学生理解如何利用经过时间解决实际问题。4. 随堂练习：布置一些计算经过时间的练习题，让学生独立完成
7、，检验学生对知识的掌握程度。同时，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。四、板书设计：板书设计主要包括经过时间的定义、计算方法以及一些关键点，如开始时刻、结束时刻、时间差等。板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。五、作业设计：作业设计主要包括计算经过时间的题目和解决实际问题的题目。这些题目要具有代表性，能够检验学生对知识的掌握程度，同时能够激发学生的学习兴趣。本节课程教学技巧和窍门：1. 语言语调：在讲解概念和知识点时，我尽量使用简洁明了的语言，语调亲切自然，节奏适中，让学生能够轻松地理解和接受新知识。在讲解例题和随堂练习时，我注重逻辑性和条理性，引导学生逐步思考和解决问
8、题。3. 课堂提问：在教学过程中，我注重引导学生主动思考和参与。通过提问，了解学生对知识的掌握程度，及时进行反馈和引导。同时，鼓励学生提出问题和疑问，培养学生的提问意识和思考能力。4. 情景导入：在引入新课时，我通过一个实际情境，如小明早上出门、乘坐公交车、做作业等，引出经过时间的概念，让学生感受到经过时间的重要性。这样的情景导入能够激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。教案反思：在本次教学中，我深刻反思了教案的设计和实施过程。我认识到教案的设计要贴近学生的生活实际，选取学生感兴趣的情境，从而提高学生的学习兴趣和参与度。教案的设计要注重知识的逻辑性和连贯性，从概念讲解到例题讲解、随堂练习等环
9、节要循序渐进，让学生能够逐步理解和掌握知识。教案的设计要注重学生的实际操作和思考，通过提问、讨论等方式引导学生主动参与，提高学生的思考能力和应用能力。在今后的教学中，我将更加注重教案的质量和实施效果，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也将注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生更多的关注和引导，帮助他们更好地理解和掌握知识。课后提升：题目一：计算经过时间。情景：小明下午2点开始做作业，用了30分钟后去吃晚餐，晚餐持续了1小时，然后开始看电视，看电视用了40分钟。问小明一共做了多长时间？答案：小明一共做了30分钟做作业 + 1小时吃晚餐 + 40分钟看电视 = 1小时
10、10分钟。题目二：解决实际问题。情景：妈妈下午3点开始做饭，做饭用了1小时，然后开始吃饭，吃饭用了30分钟。问妈妈一共在厨房待了多长时间？答案：妈妈一共在厨房待了1小时做饭 + 30分钟吃饭 = 1小时30分钟。题目三：推理与计算。情景：小华早上7点出门，乘坐公交车经过20分钟后到达学校。下午放学后，小华在校门口等待朋友一起回家，等待了30分钟后朋友到达，然后他们一起乘坐公交车回家，回家的路程用了40分钟。问小华一共在校门口等待了多长时间？答案：小华一共在校门口等待了30分钟等待朋友 + 40分钟乘坐公交车回家 = 1小时10分钟。题目四：解决生活问题。情景：爸爸晚上7点开始看新闻联播，新闻联播持续了30分钟。然后他开始洗碗，洗碗用了20分钟。问爸爸在洗碗之前看了多长时间的新闻联播？答案：爸爸看了30分钟的新闻联播。通过这些课后练习题，我希望学生能够进一步巩固计算经过时间的方法，并且能够将所学知识应用到实际生活中。同时，这些练习题也能够激发学生的思维能力，提高他们的数学应用能力。
