1、教学课题教学课题语文园地一课时数课时数3教学目标教学目标1.通梳理本单元中优美生动的语句，进行体会和摘抄。2.通过识字加油站，引导学生知道偏旁表义的特点，进而掌握识字方法。3、通过词句段运用，学会辨析近义词，会在具体的语言环境中正确运用词语，并能写好小动物的外形特点。3.会读背忆江南，激发学生主动阅读古诗词的兴趣。教学教学重点重点1.学会辨析近义词，巩固偏旁表义的识字方法。2.写好动物的外形特点。教学难教学难点点1、学会辨析近义词，巩固偏旁表义的识字方法。2、写好动物的外形特点。课型课型教学关键教学关键1、学会辨析近义词，巩固偏旁表义的识字方法。2、写好动物的外形特点。教具教具板板 书书 设设
2、 计计交流平台：体会优美语句识字加油站：形旁表义语句段运用：区别近义词、写动物外形日积月累：忆江南教教 学学 反反 思思一、交流平台。1.回忆本单元的课文内容，你积累了哪些优美生动的语句？这些句子好在哪里？2.出示本部分的三句话。小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（1）读一读这三句话，说一说好在哪里？（2）再次回忆本单元内容，想一想：还有这样的句子吗？它们好在哪里？二、识字加油站。1.多媒体课件出示第一组字词：援（救援） 掷（投掷）捞（打捞）（
3、1）指名读一读，发现特点。（2）师小结：这组生字“援、掷、捞”都是提手旁，都与手的动作有关。（3）这样的字还有哪些？（学生举例并组词）2.再出示其他两组字词，说一说发现。3.认读“援、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷”。4.小结：生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关。三、词句段运用。1.读一读，说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 （课件出示三句话）（1）读句子，同桌讨论句子中用哪个词语更合适。（2）全班交流。（3）小结：“飘荡”一般用在有风的环境里，“荡漾”一般用于水面等，所以选用“荡漾”；“轻巧”一般指动作，这里形容歌声应该选用“轻快”；“灵巧”指心思等灵活而巧妙，“灵敏“可以表示人的
4、反应敏捷，还有嗅觉发达的意思，所以选用“灵敏”。2.读一读，照样子写一种小动物的外形特点。（课件出示运用学过的方法体会语句的优美生动。 积累好词好句。发现形旁表义的特点， 巩固识字方法。理解近义词 “荡漾、飘荡” “轻快、 轻巧” 的区别，并说句子。两个例句）（1）读一读两个例句，说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写。（2）交流（以分析燕子为例）：写了燕子的羽毛、翅膀，还写了尾巴，然后再是整体。（3）模仿这两句话来描写一下自己喜欢的小动物的外形特点。（4）全班交流评议，评选出优秀语段。四、日积月累。1.自读古诗词忆江南，圈出生字，组内互学。2.师范读，指名读。3.简介诗人白居易。4.了解什么是词。（1）出示一首诗和忆江南，引导学生观察发现词和诗的不同。（2）师小结：这就是我们今天要认识的文学体裁词，因为句子的长短不一，所以我们又叫它长短句。5.再次逐句朗读忆江南，边读边弄清每句的意思，师生互评。6.全班一齐朗读，学生尝试背诵。引导观察小动物， 并抓住小动物的外形特点进行小练笔。理解和背诵古诗。作作业业设设计计( (预学单、课堂练习、课后作业等预学单、课堂练习、课后作业等) )1、摘抄本单元优美生动的语句并体会。2、区别提手旁、绞丝旁、贝字旁的字，完成相关练习。3、小练笔：写一种你喜爱的小动物的外形特点。4、背诵并理解感悟忆江南
