1、教学课题教学课题语文园地一课时数课时数3教学目标教学目标1.通梳理本单元中优美生动的语句,进行体会和摘抄。2.通过识字加油站,引导学生知道偏旁表义的特点,进而掌握识字方法。3、通过词句段运用,学会辨析近义词,会在具体的语言环境中正确运用词语,并能写好小动物的外形特点。3.会读背忆江南,激发学生主动阅读古诗词的兴趣。教学教学重点重点1.学会辨析近义词,巩固偏旁表义的识字方法。2.写好动物的外形特点。教学难教学难点点1、学会辨析近义词,巩固偏旁表义的识字方法。2、写好动物的外形特点。课型课型教学关键教学关键1、学会辨析近义词,巩固偏旁表义的识字方法。2、写好动物的外形特点。教具教具板板 书书 设设
2、 计计交流平台:体会优美语句识字加油站:形旁表义语句段运用:区别近义词、写动物外形日积月累:忆江南教教 学学 反反 思思一、交流平台。1.回忆本单元的课文内容,你积累了哪些优美生动的语句?这些句子好在哪里?2.出示本部分的三句话。小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝。(1)读一读这三句话,说一说好在哪里?(2)再次回忆本单元内容,想一想:还有这样的句子吗?它们好在哪里?二、识字加油站。1.多媒体课件出示第一组字词:援(救援) 掷(投掷)捞(打捞)(
3、1)指名读一读,发现特点。(2)师小结:这组生字“援、掷、捞”都是提手旁,都与手的动作有关。(3)这样的字还有哪些?(学生举例并组词)2.再出示其他两组字词,说一说发现。3.认读“援、掷、捞、缚、缭、络、资、贡、贷”。4.小结:生字的偏旁一般和生字本身所表示的含义有关。三、词句段运用。1.读一读,说说括号中的哪个词语用在句子里更合适。 (课件出示三句话)(1)读句子,同桌讨论句子中用哪个词语更合适。(2)全班交流。(3)小结:“飘荡”一般用在有风的环境里,“荡漾”一般用于水面等,所以选用“荡漾”;“轻巧”一般指动作,这里形容歌声应该选用“轻快”;“灵巧”指心思等灵活而巧妙,“灵敏“可以表示人的
4、反应敏捷,还有嗅觉发达的意思,所以选用“灵敏”。2.读一读,照样子写一种小动物的外形特点。(课件出示运用学过的方法体会语句的优美生动。 积累好词好句。发现形旁表义的特点, 巩固识字方法。理解近义词 “荡漾、飘荡” “轻快、 轻巧” 的区别,并说句子。两个例句)(1)读一读两个例句,说一说这两句话分别抓住了燕子和独角仙的哪些特点来写。(2)交流(以分析燕子为例):写了燕子的羽毛、翅膀,还写了尾巴,然后再是整体。(3)模仿这两句话来描写一下自己喜欢的小动物的外形特点。(4)全班交流评议,评选出优秀语段。四、日积月累。1.自读古诗词忆江南,圈出生字,组内互学。2.师范读,指名读。3.简介诗人白居易。4.了解什么是词。(1)出示一首诗和忆江南,引导学生观察发现词和诗的不同。(2)师小结:这就是我们今天要认识的文学体裁词,因为句子的长短不一,所以我们又叫它长短句。5.再次逐句朗读忆江南,边读边弄清每句的意思,师生互评。6.全班一齐朗读,学生尝试背诵。引导观察小动物, 并抓住小动物的外形特点进行小练笔。理解和背诵古诗。作作业业设设计计( (预学单、课堂练习、课后作业等预学单、课堂练习、课后作业等) )1、摘抄本单元优美生动的语句并体会。2、区别提手旁、绞丝旁、贝字旁的字,完成相关练习。3、小练笔:写一种你喜爱的小动物的外形特点。4、背诵并理解感悟忆江南