1、课课题题: 12* 一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画授授课时间：课时间：教学目标教学目标1.会认 10 个生字，读准“都、乘、笼”3 个多音字。2.能从第 24 自然段中选择一个自然段，说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图 。重难点重难点1.能从第 24 自然段中选择一个自然段， 说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因教学过程：教学过程：第 1 课时一、异步自学布置课前自主学习单。二、激趣导入1.1.同学们，在这一单元，我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流
2、长、博大精深。在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠，那就是“一幅名扬中外的画” 。2.2.板书课文题目，齐读课文题目。3.3.理解“名扬中外” 。 “名扬中外”是什么意思？三、交流互学1.默读课文，借助拼音把生字、词语读正确。2.检查本课生字、新词。（1）男女生轮流读。（2）对比识记“吏”与“历” 。（3）结合生活经验理解词语：摊贩、都城、溜达。（4）结合图片理解词语：官吏、一乘轿子。（5）谁能读准它们？（指名读，齐读）3.小组合作，梳理内容。（1）和小组内同学交流你对清明上河图的了解。（2）合作填写清明上河图资料卡。（3）交流反馈所填的资料卡。4.交流反馈，梳理结构。总总课时课时（1）再读课文
3、，课文共有几个自然段？（5 个自然段）哪几个自然段集中介绍了 清明上河图 的画面内容？ （第24 自然段）（2）第 1 自然段和最后一个自然段写了什么？（3）指名交流。（4）教师适时归纳：第 1 自然段概括介绍了清明上河图的总体情况。第 5 自然段总结这幅画的历史意义。（5） 总结学法：像课文这样的结构叫作总分总结构。四、深度研学1.认真读课文第 24 自然段，说说清明上河图为什么会名扬中外。（1）学生自读圈画后交流。（2）根据学生的回答引导他们抓住句子“光是画上的人物，就有好几百个” “画上的街市可热闹了” “张择端画的画，是多么传神啊” ，感受画的特点。（3）引导学生用抓关键词的方法概括画
4、面内容。2.作者是怎样把清明上河图介绍清楚的？学生自主阅读后交流。（1）聚焦“人物众多” 。作者是怎样写出人物众多的特点的？请用横线画出总写人物多的一句话。圈画出作者介绍的几种人物。体会省略号：图画中只画了这些人物吗？小结学法：围绕中心句展开，选取有代表性的部分具体介绍，这样才有血有肉，又不啰唆。（2）聚焦“街市热闹” 。作者是怎样写出街市热闹的特点的？指名交流。小结学法：作者选择街上挂着招牌的店铺，选择形态各异的人来再现街市情景，并合理安排画面上人的大小，表现了街市的热闹。（3）聚焦“情景传神” 。作者是怎样写出画面“传神”的特点的？选择桥北头的情景来写，写得活灵活现。引导学生抓住“撞上” “拽住” “惊扰”等关键词体会。3.指导朗读第 24 自然段。五、课后延学1.欣赏名画：大家想看看这幅古画吗？你能从画中找到课文中所描述的内容吗？（1）看后有什么感受？指名说。（2）学生交流。（3）教师小结：这不仅仅是一幅画，更是中华民族文化的积淀，不愧为一幅名扬中外的画。2.拓展延伸：如果你是故宫博物院的解说员，你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢?（1）结合课文中的插图，引导学生借助课文内容，介绍清明上河图三个方面的特点及其艺术成就。（2）小组内练说，教师点拨指导。（3）解说员在班内展示。反思：
