1、课课题题: 12* 一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画授授课时间:课时间:教学目标教学目标1.会认 10 个生字,读准“都、乘、笼”3 个多音字。2.能从第 24 自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。3.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍清明上河图 。重难点重难点1.能从第 24 自然段中选择一个自然段, 说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。2.能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因教学过程:教学过程:第 1 课时一、异步自学布置课前自主学习单。二、激趣导入1.1.同学们,在这一单元,我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流
2、长、博大精深。在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠,那就是“一幅名扬中外的画” 。2.2.板书课文题目,齐读课文题目。3.3.理解“名扬中外” 。 “名扬中外”是什么意思?三、交流互学1.默读课文,借助拼音把生字、词语读正确。2.检查本课生字、新词。(1)男女生轮流读。(2)对比识记“吏”与“历” 。(3)结合生活经验理解词语:摊贩、都城、溜达。(4)结合图片理解词语:官吏、一乘轿子。(5)谁能读准它们?(指名读,齐读)3.小组合作,梳理内容。(1)和小组内同学交流你对清明上河图的了解。(2)合作填写清明上河图资料卡。(3)交流反馈所填的资料卡。4.交流反馈,梳理结构。总总课时课时(1)再读课文
3、,课文共有几个自然段?(5 个自然段)哪几个自然段集中介绍了 清明上河图 的画面内容? (第24 自然段)(2)第 1 自然段和最后一个自然段写了什么?(3)指名交流。(4)教师适时归纳:第 1 自然段概括介绍了清明上河图的总体情况。第 5 自然段总结这幅画的历史意义。(5) 总结学法:像课文这样的结构叫作总分总结构。四、深度研学1.认真读课文第 24 自然段,说说清明上河图为什么会名扬中外。(1)学生自读圈画后交流。(2)根据学生的回答引导他们抓住句子“光是画上的人物,就有好几百个” “画上的街市可热闹了” “张择端画的画,是多么传神啊” ,感受画的特点。(3)引导学生用抓关键词的方法概括画
4、面内容。2.作者是怎样把清明上河图介绍清楚的?学生自主阅读后交流。(1)聚焦“人物众多” 。作者是怎样写出人物众多的特点的?请用横线画出总写人物多的一句话。圈画出作者介绍的几种人物。体会省略号:图画中只画了这些人物吗?小结学法:围绕中心句展开,选取有代表性的部分具体介绍,这样才有血有肉,又不啰唆。(2)聚焦“街市热闹” 。作者是怎样写出街市热闹的特点的?指名交流。小结学法:作者选择街上挂着招牌的店铺,选择形态各异的人来再现街市情景,并合理安排画面上人的大小,表现了街市的热闹。(3)聚焦“情景传神” 。作者是怎样写出画面“传神”的特点的?选择桥北头的情景来写,写得活灵活现。引导学生抓住“撞上” “拽住” “惊扰”等关键词体会。3.指导朗读第 24 自然段。五、课后延学1.欣赏名画:大家想看看这幅古画吗?你能从画中找到课文中所描述的内容吗?(1)看后有什么感受?指名说。(2)学生交流。(3)教师小结:这不仅仅是一幅画,更是中华民族文化的积淀,不愧为一幅名扬中外的画。2.拓展延伸:如果你是故宫博物院的解说员,你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢?(1)结合课文中的插图,引导学生借助课文内容,介绍清明上河图三个方面的特点及其艺术成就。(2)小组内练说,教师点拨指导。(3)解说员在班内展示。反思: