1、义务教育历史课程标准（2022年版）测试题（2套，一套含答案，另一套无答案）义务教育历史课程标准（2022年版）测试题（含答案）一、填空题1.总书记多次强调，课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用，必须坚持马克思主义的指导地位，体现马克思主义中国化最新成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求,体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。2.义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，体现国家意志，在立德树人中发挥着关键作用。3.坚持德育为先，提升智育水平，加强体育美育，落实劳动教育。4.22版义务教育课程标准修订原则是坚持目标导向；坚持问题导向；坚持创新
2、导向。5.22版义务教育课程标准强化了课程育人导向，优化了课程内容结构，研制了学业质量标准，增强了指导性，加强了学段衔接。6.各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的核心素养，体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。7.各课程标准针对“内容要求”提出“学业要求”“教学提示”，细化了评价与考试命题建议，注重实现“教学评”一致性。8.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释人类历史进程的学科。9.历史课程79年级的学习为一个学段10.马克思主义指导下的历史学，以探寻历史真相、总结历史经验、认识历史规律、认清历史发展趋势为其重要功能。11.唯物史观是揭示人类社
3、会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。12.时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。13.史料实证是指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。14.史料是认识历史的主要依据。15.历史解释是指以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。16.家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。17.历史课程的目标是落实立德树人根本任务，体现历史课程的育人功能，培养学生的核心素养，引导学生初步树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，明理、增信、崇德、力行。18.马克思主义根据人类社会生产力与生产关系基本矛盾的运动规律和
4、趋势，把人类社会发展分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会和共产主义社会五种社会形态。19.学生通过学习不同历史时期各个方面的史实，了解人类社会从分散到整体、从低级到高级的发展历程，初步把握中外历史发展的基本线索，认识不同历史时期的时代特征。20.历史课程内容根据通史叙事的结构和79年级的学段要求，历史课程内容包括中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史，以及跨学科主题学习，共七个板块。21.学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映核心素养要求。学业质量标准是以核心素养为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的总体刻画。22.历
5、史课程的评价主要是评价学生在学习过程中表现出的核心素养水平，并用评价结果改进教师的教学行为和学生的学习方式，使教、学、评相互促进，共同服务于学生核心素养的发展。23.历史课程的评价要以历史课程目标、课程内容、学业要求和学业质量为依据，以培育学生核心素养为出发点和落脚点，综合发挥评价与考试命题的导向、鉴定、诊断、激励、调控和改进功能，准确判断学生核心素养的达成度。24.历史课程学业水平考试，是依据内容要求、学业要求和学业质量标准，对学生完成历史课程后的课程目标达成度进行终结性评价的考试。25.学业水平考试命题应遵循注重导向性、注重科学性、注重规范性的基本原则。二、问答题。（一）22版义务教育历史
6、课程标准的课程理念是什么？1.立足学生核心素养发展，充分发挥历史课程的育人功能。2.以中外历史进程及其规律为基本线索，突出历史发展的阶段性特征。3.精选和优化课程内容，突出思想性、基础性。4.树立以学生为主体的教学观念，注重学生自主探究的学习活动，鼓励教学方式的创新。5.综合运用多种评价方式和方法，发挥评价促进学习和改进教学的功能。（二）历史的核心素养内涵什么？核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。通过核心素养的培育，落实立德树人根本任务。历史课程要培养的核心素养，主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面。（三）历
7、史核心素养内涵之间的关系什么？唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀五个方面是不可分割的有机整体。其中，唯物史观是历史学习的理论指引，是其他素养得以达成的理论保证；时空观念是历史学科本质的体现，是其他素养得以达成的基础条件；史料实证是历史学习的必备技能，是其他素养得以达成的必要途径；历史解释是对历史思维与表达能力培养的基本要求，是其他素养得以达成的集中体现；家国情怀体现了历史学习的价值追求，是其他素养得以达成的情感基础和理想目标。（四）22版义务教育历史课程标准的课程目标要求是什么？1.初步学会在唯物史观的指导下看待历史2.学会在具体的时空条件下考察历史3.初步学会依靠可信史料了解和
8、认识历史4.初步学会有理有据地表达自己对历史的看法5.形成对国家和中华民族的认同，具有国际视野，有理想、有担当。（五）课程标准对课程实施有哪些教学建议？1.以正确的思想统领历史课程的教学2.确立基于核心素养的教学目标3.以核心素养为导向整合教学内容4.设计有助于核心素养形成和发展的教学过程5.采用多种多样的历史教学方式方法（六）试题命制需要注意什么？1.明确题目的考查意图。2.创设问题情境。3.确定试题的评分标准。2022年义务教育历史课标测试题（无答案）一、填空题（每空2分，共20分）1.历史学是在一定的历史观指导下叙述和阐释（ ）的学科。2.义务教育历史课程是学生在（ ）史观的指导下，了解
9、中外历史进程，传承人类文明，提高（ ）的课程。3.历史课程内容主要包括中国历史、世界历史和（ ）。4.历史课程的教学通过学生（ ）的学习活动，体现学生主体地位，实现课程（ ）方式的变革。5. 核心素养是（ ）的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的（ ）、必备品格和关键能力。6.家国情怀是学习和探究历史应具有的（ ）。7.中华文明诞生于考古学上的（ ）时代。二、选择题（每小题2分，共20分）1.历史课程核心素养主要包括唯物史观、时空观念、（ ）、历史解释和家国情怀。A历史辨析 B史料实证C人文追求 D社会责任2.历史课程目标主要是引导学生初步树立正确（ ）A民族观 B历史观C国家观 D文化观3
10、.春秋时期生产力水平发展的标志（ ）A私田的出现 B牛耕的出现C井田制的瓦解 D铁制农具和牛耕的出现与使用4.少数民族建立的全国性政权有（ ）A北魏 B金朝C元朝 D清朝5.历史课程评价的依据是（ ）A课程目标 B课程内容C学业要求 D学业质量6.教学评价遵循的基本原则A坚持素养导向 B坚持以评促学C坚持以评促教 D坚持多主体评价7.教材编写的原则 （ ）A坚持正确的政治方向和价值导向B坚持系统性与科学性C坚持适宜性和可操作性D坚持可读性，激发学生的学习兴趣。E 教材设计要紧密结合中国社会现实8.课程资源包括A学校图书馆 B历史教材C网络资源 D社会资源9.教师培训的方式有 （ ）A专家引领
11、B全员参与C分级培训 D集中培训与远程培训相结合10.义务教育学业质量标准有（ ）A掌握历史发展过程中的重要史事B了解历史发展过程中的各种联系C认识历史发展的基本规律和大趋势D视野广阔 ，学识渊博三、判断题（每小题2分，共20分）1.这次新课标的修订原则是坚持目标导向，坚持问题导向，坚持创新导向。（ ）2.历史课程落实立德树人的任务依靠培育学生的核心素养。（ ）3.中华优秀传统文化教育主要围绕核心思想理念、中华人文精神、中华传统美德三大主题进行。（ ）4.社会主义先进文化以马克思主义为指导，是面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，它的本质是坚持社会主义制度，精髓是社会主义核心价值观。（ ）5.历史课程评价以考查学生核心素养的发展状况为目标，综合运用诊断性评价和形成性评价两种方式。（ ）6.历史课程要立足于发展学生的核心素养。（ ）7.历史课程要体现育人功能，培养学生的历史技能和研究方法。（ ）8.学业水平考试以考查学生核心素养形成与发展为目标。（ ）9.上好历史课，关键在教师。（ ）10.评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。（ ）四、简答题义务教育新课标中的历史课程理念是什么？（20分）五、论述题论述历史课程的核心素养内涵（20 分）
