课程标准

1、两位数乘两位数教学设计 【教学目标】 1.理解两位数乘两位数的算理，掌握两位数乘两位数的计算方法。 2.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，培养发现和提出问题、分析和解决 问题的能力。 3.提高学习数学的兴趣。 【教学重难点】 在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的计算方法。 教学过程 一、新课 板书： 谈话：同学们，看到老师写的，你能想到什么？能说出几个两位数乘两位数的算 式吗？（学生汇报。

2、义务教育化学课程标准 （义务教育化学课程标准 （20112011 年版）年版） 第一部分第一部分 前言前言 化学是在原子、 分子水平上研究物质的组成、 结构、 性质及其应用的一门基础自然科学， 其特征是研究物质和创造物质。化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命 科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，是推进现代社会文明和 科学技术进步的重要力量。化学在缓解人类面。

3、书书书 义 务 教 育 小学科学课程标准 中华人民共和国教育部制定 目?录 第一部分?前言? ? ? ?一?课程性质 ? ? ? ?二?课程基本理念 ? ? ? ?三?课程设计思路 ? ? ? 第二部分?课程目标? ? ? ?一?科学知识目标 。

4、第 1 页 共 10 页 历史课程标准历史课程标准八年级上册历史知识点八年级上册历史知识点 第一课第一课: :鸦片战争鸦片战争 中英中英(1840(18401842)1842) 一一讲述讲述林则徐林则徐虎门销烟的故事虎门销烟的故事 时间：1838 年底，道光帝派林则徐为钦差大臣，前往广东查禁鸦片。 成果：1839 年 6 月 3 日至 25 日，林则徐将收缴的鸦片在虎门海滩当众销毁。 意义。

5、1 高中物理（必修一）课程标准 本模块是高中物理的第一个模块， 是共同必修模块。 在本模块中， 学生将进一步学习物理学的内容和研究方法，了解物理学在技术上的 应用和物理学对社会的影响。 本模块的概念和规律是进一步学习的基础，有关实验在高中物理 中具有典型性。 要通过这些实验学习基本的操作技能，体会实验在物 理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。 在本模块中， 学生将在学习物理基础知识的同时，初。

6、义务教育语文课程标准（2011 年版） 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 （一）全面提高学生的语文素养 （二）正确把握语文教育的特点 （三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式 （四）努力建设开放而有活力的语文课程 三、课程设计思路 第二部分 课程目标与内容 二、学段目标与内容 第一学段（12 年级） 第二学段（34 年级） 第三学段（56 年级） 第四学段（79 年级） 第三部分。

7、基于语文课程标准和学科核心素养 教好统编语文新教材 一、部编本教材的定位、编写背景和意义一、部编本教材的定位、编写背景和意义 二、部编本教材的几个明显变化二、部编本教材的几个明显变化 三、对具体内容的教学建议三、对具体内容的教学建议 一、部编本教材的定位、编写背景和意义一、部编本教材的定位、编写背景和意义 课改前：一纲一本 课改后：一纲（标）多本【之一到统一。

8、高中地理课程标准修订背景与要点 湖南师范大学湖南师范大学 20202020年年8 8月月 修订依据 党和国家提出的“立 德树人”根本仸务 教育部全面深化课秳 改革 落实立德树人根 本仸务的意见 目标 目标 对学生未来収展的 要求 教育部课题组収布中 国学生収展核心素养 目标 要求 高中课秳方案 教育部高中课秳方案 （修订稿） 目标 框架 修订内容与突破点 地理核心素养的确立 基二地理核心素养。

9、地理课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017 年版） 北京 图书在版编目（CIP）数据 普通高中地理课程标准 : 2017年版 / 中华人民共和国教育部制定. 北京 : 人民教育出版社, 2018.1 ISBN 978-7-107-31855-9 . 普 . 中 . 中学地理课课程标准高中 . G634.553 中国版本图书馆 CIP 数据核字 (2018) 第 007354 号。

10、2019 年【最新修订版】 小学语文新课程标准义务教育语文课程标准小学语文新课程标准义务教育语文课程标准 目 录 第一部分 前言 一、课程的性质 二、课程的基本理念 三、课程的设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、阶段目标 第一学段(1-2 年级) 第二学段(3-4 年级) 第三学段(5-6 年级) 第四学段(7-9 年级) 第三部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、教科书编写建。

11、1 初中语文课标必背 50 篇字词过关 1论语十二章 1.子曰：“学而时习之，不亦( )(yu)乎？有朋自远方来，不亦( )乎？人不知而不 ( )(yn)，不亦君子乎？”(学而) 2.曾子曰：“吾日三( )(xn)吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？( )(chun)不习 乎？”(学而) 3.子曰：“吾十( )五而志于学，三十而( )，四十而不( )，五十而知天命，六十而 耳顺，七十而从心所。

12、普通高中 思想政治课程标准 （2017 年版) 中华人民共和国教育部制定 前言 党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教 育公平，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。 ” 基础教育课程承载着党的教育方针和教育思想，规定了教育目标和教育内容，是国家意志在教育领域 的直接体现，在立德树人中发挥着关键作用。 2013。

13、俄语课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 北京 （2017 年版 2020 年修订） 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

14、法语课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017 年版 2020 年修订） 北京 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

15、音乐课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017 年版 2020 年修订） 北京 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

16、日语课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 北京 （2017 年版 2020 年修订） 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

17、艺术课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 北京 （2017 年版 2020 年修订） 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

18、体育与健康课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 北京 （2017 年版 2020 年修订） 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发。

19、生物学课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 北京 （2017 年版 2020 年修订） 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的。

20、美术课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017 年版 2020 年修订） 北京 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

21、历史课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017 年版 2020 年修订） 北京 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

22、思想政治课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017 年版 2020 年修订） 北京 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展。

23、化学课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017 年版 2020 年修订） 北京 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

24、数学课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 北京 （2017 年版 2020 年修订） 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

25、英语课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 北京 （2017 年版 2020 年修订） 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

26、语文课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017 年版 2020 年修订） 北京 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

27、普通高中 体育与健康课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的。

28、西班牙语课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017年版2020年修订） 北京 前言 1 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

29、普通高中 日语课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

30、普通高中 生物学课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会。

31、德语课程标准 普通高中 中华人民共和国教育部制定 （2017 年版 2020 年修订） 北京 1 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

32、普通高中 美术课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

33、普通高中 化学课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

34、普通高中 音乐课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

35、普通高中 地理课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

36、普通高中 思想政治课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社。

37、普通高中 历史课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

38、普通高中 俄语课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

39、普通高中 数学课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

40、普通高中 英语课程标准 （2017 年版 2020 年修订） 中华人民共和国教育部制定 北京 前 言 习近平总书记在全国教育大会上强调，要在党的坚强领导下，全 面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会 主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教 育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人 才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主。

41、语文课程标准语文课程标准解读解读 一、“语文”的缘由、课标概况一、“语文”的缘由、课标概况 清朝末废科举兴“新学”-“国 文” 20世纪20年代小学“国文”-“国 语” 1949年6月叶圣陶建议-“语文” 1979年张志公说“语文”- 口头为语，书面为文，合称语文 一、“语文”的缘由、课标概况一、“语文”的缘由、课标概况 第一部份-前言（性质、地位、设计思路） 第二部份-课程目标（总体目标、阶段目标） 第三部份-实施建议（教材编写、课程资源、 教学及评价） 第四部份-附录（优秀诗文、课外阅读、语法 修辞） 二、语文课程的性质二、语。

42、义务教育初中语文课程标准修订解读,一、回眸中学语文教学大纲的发展轨迹,二、义务教育语文新课程标准修订的情况,三、语文课程标准修订稿的学习体会,四、我市初中语文教学现状及教学建议,一、回眸中学语文教学大纲的发展轨迹,天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤。 王安石,重点关注三个大纲,1963年大纲（草案）确认语文的工具性。 1996年教学大纲（初审稿）是中学语文教学大纲的发展时期。突出了语文工具的特点负载文化的交际工具。 2011年义务教育语文课程标准（2011年版）。着重强调了“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性。