1、书书书义务教育小学科学课程标准中华人民共和国教育部制定目G21 G21录第一部分G21前言G21G21G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21一G23课程性质G21G21G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21二G23课程基本理念G21G22G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21三G23课程设计思路G21G23
2、G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21第二部分G21课程目标G21G24G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21一G23科学知识目标G21G24G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21二G23科学探究目标G21G25G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21三G23科学态度目标
3、G21G21 G26G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21四G23科学G23技术G23社会与环境目标G21G21 G27G22G21 G21 G21 G21 G21 G21第三部分G21课程内容G21G21 G24G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21一G23物质科学领域G21G21 G24G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21二G23生
4、命科学领域G21G22 G22G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21三G23地球与宇宙科学领域G21G27 G27G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21四G23技术与工程领域G21G23 G26G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21第四部分G21实施建议G21G23 G25G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G2
5、1 G21一G23教学建议G21G23 G25G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21二G23评价建议G21G24 G27G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21三G23教材编写建议G21G28 G29G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21四G23课程资源开发与利用建议G21G28 G27G22G21 G21 G21
6、G21 G21 G21 G21 G21G21附录G21教学案例G21G28 G2AG22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21案例G21 G21认识空气G21G28 G2AG22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21案例G26 G21水沸腾现象的观察G21G2A G21G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21案例G22 G21西瓜虫有G24耳朵G25吗G21G2A G
7、23G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21案例G27 G21观察月相G21G2A G2AG22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21案例G23 G21暗盒里有什么G21G25 G21G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G21 G21案例G24 G21水火箭G21G25 G27G22G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21 G21G26第一部分G21前
8、言当今世界G26科学发现与技术创新不断涌现G26为人类在更大范围G23更深层次上认识并合理利用自然提供了可能G27科学技术推动了生产力的发展G23经济的繁荣和社会的进步G26促进了人们的生产方式G23生活方式和思维方式的变革G27科学技术的快速发展对每一位公民的科学素养提出了新的要求G27科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的影响G26知道基本的科学方法G26认识科学本质G26树立科学思想G26崇尚科学精神G26并具备一定的运用它们处理实际问题G23参与公共事务的能力G27提高公民的科学素养G26对于公民改善生活质量G26增强参与社会和经济发展的能力G26建设创新型国家G26实现
9、经济社会全面G23协调G23可持续发展都具有十分重要的意义G27小学科学课程要按照立德树人的要求培养小学生的科学素养G26为他们的继续学习和终身发展打好基础G27一G21课程性质小学科学课程是一门基础性课程G22早期的科学教育对一个人的科学素养的形成具有十分重要的作用G27通过小学G21G22小学科学G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23课程标准科学课程的学习G26能够使学生体验科学探究的过程G26初步了解与小学生认知水平相适应的一些基本的科学知识G28培养提
10、问的习惯G26初步学习观察G23调查G23比较G23分类G23分析资料G23得出结论等方法G26能够利用科学方法和科学知识初步理解身边自然现象和解决某些简单的实际问题G28培养对自然的好奇心G26以及批判和创新意识G23环境保护意识G23合作意识和社会责任感G26为今后的学习G23生活以及终身发展奠定良好的基础G27小学科学课程是一门实践性课程G22探究活动是学生学习科学的重要方式G27小学科学课程把探究活动作为学生学习科学的重要方式G26强调从学生熟悉的日常生活出发G26通过学生亲身经历动手动脑等实践活动G26了解科学探究的具体方法和技能G26理解基本的科学知识G26发现和提出生活实际中的简
11、单科学问题G26并尝试用科学方法和科学知识予以解决G26在实践中体验和积累认知世界的经验G26提高科学能力G26培养科学态度G26学习与同伴的交流G23交往与合作G27小学科学课程是一门综合性课程G22理解自然现象和解决实际问题需要综合运用不同领域的知识和方法G27小学科学课程针对学生身边的现象G26从物质科学G23生命科学G23地球和宇宙科学G23技术与工程四个领域G26综合呈现科学知识和科学方法G26强调这四个领域知识之间的相互渗透和相互联系G26注重自然世界的整体性G26发挥不同知识领域的教育功能和思维培养功能G28注重学习内容与已有经验的结合G23动手与动脑的结合G23书本知识学习与社
12、会实践的结合G23理解自然与解决问题的结合G26着力提高学生的综合能力G28强调科学课程与并行开设的语文G23数学等课程相互渗透G26促进学生的全面发展G27G26G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23第一部分前言G24二G21课程基本理念G23一G24面向全体学生小学科学课程对于培养学生的科学素养G23创新精神和实践能力具有重要的价值G26每个学生都要学好科学G27小学科学课程要面向全体学生G26适应学生个性发展的需要G26使他们获得良好的科
13、学教育G27无论学生之间存在着怎样的地区G23民族G23经济和文化背景的差异G26或者性别G23个性等个体条件的不同G26小学科学课程都要为全体学生提供适合的G23公平的学习和发展机会G27G23二G24倡导探究式学习科学探究是人们探索和了解自然G23获得科学知识的重要方法G27以证据为基础G26运用各种信息分析和逻辑推理得出结论G26公开研究结果G26接受质疑G26不断更新和深入G26是科学探究的主要特点G27小学科学课程的学习方式是多种多样的G26探究式学习是学生学习科学的重要方式G27探究式学习是指在教师的指导G23组织和支持下G26让学生主动参与G23动手动脑G23积极体验G26经历科
14、学探究的过程G26以获取科学知识G23领悟科学思想G23学习科学方法为目的的学习方式G27小学科学课程倡导以探究式学习为主的多样化学习方式G26促进学生主动探究G27突出创设学习环境G26为学生提供更多自主选择的学习空间和充分的探究式学习机会G28强调做中学和学中思G26通过合作与探究G26逐步培养学生提出科G22G22小学科学G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23课程标准学问题的能力G23收集和处理信息的能力G23获取新知识的能力G23分析问题和解决问题的能
15、力G26以及交流与合作的能力等G26发展学生的创造性G23批判性思维和想象力G28重视科学与人文的结合G23求善求美教育与求真教育的结合G26培养学生基本的科学伦理精神和热爱科学的品质G27G23三G24保护学生的好奇心和求知欲小学生对周围世界具有强烈的好奇心和求知欲G26这种好奇心和求知欲是推动学生科学学习的内在动力G26对其终身发展具有重要的作用G27小学科学课程的组织与教学要兼顾知识G23社会G23儿童三者的需求G26将科学本质G23科学思想G23科学知识G23科学方法等学习内容镶嵌在儿童喜闻乐见的科学主题中G26创设愉快的教学氛围G26保护学生的好奇心和求知欲G26激发学生学习科学的兴
16、趣G26引导学生主动探究G26积累生活经验G26增强课程的意义性和趣味性G27G23四G24突出学生的主体地位学生是学习与发展的主体G26教师是学习过程的组织者G23引导者和促进者G27在小学科学教学中G26教师要突出学生的主体地位G26基于学生的认知水平G26联系学生已有的知识和经验G26充分利用学校G23家庭G23社区等各种资源G26创设良好的学习环境G26引起学生的认知冲突G26引导学生主动探究G26启发学生积极思维G28要重视师生互动和生生互动G26引导学生对所学知识和方法进行总结与反思G26使学生逐步学会调节自身的学习G26能够独立和合作学习G26克服学习过程中的困难G26成为一个具
17、有终身学习能力的学习者G27G27G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23 G23第一部分前言G24三G21课程设计思路小学科学课程的设计遵循国家的教育方针G26充分考虑小学生的年龄特点与认知规律G26反映国际科学教育的最新成果G26兼顾我国小学科学教育的实际情况G27小学科学课程的学习周期比较长G26基于学生的年龄特征与认知规律G26本标准把小学六年学习时间划分为G21 G21 G26年级G23G22 G21 G27年级G23G23 G21 G24年级
18、三个学段G27小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨G26涵盖科学知识G26科学探究G26科学态度G26科学G23技术G23社会与环境四个方面的目标G26每个方面分为总目标和学段目标G27小学科学课程内容以学生能够感知的物质科学G23生命科学G23地球与宇宙科学G23技术与工程中一些比较直观G23学生有兴趣参与学习的重要内容为载体G26重在培养学生对科学的兴趣G23正确的思维方式和学习习惯G27本标准在物质科学领域选择了G24个主要概念G26生命科学领域选择了G24个主要概念G26地球与宇宙科学领域选择了G22个主要概念G26技术与工程领域选择了G22个主要概念G26四大领域的G21 G2A个主要概念构成了本课程的学习内容G26并将科学G23技术G23社会与环境的内容融入其中G27这四大领域的G21 G2A个主要概念被分解成
