1、Module10 Unit2 Im in New York now.教学目标一）知识目标(Knowledge aims)1. 听、说、读、写单词speak；听、说、认读单词pet, more, building, American, find out。2. 听、说、读、写句子：I arrived here yesterday. Grandma made Chinese food for me. （二）能力目标(Ability aims)能够谈论旅行经历。教学重点1. 听、说、读、写单词speak。2. 学习如何谈论旅行经历。教学难点1. 听、说、读、写单词speak。2. 学习如何谈论旅行经历
2、。教学用具点读笔，单词卡片，多媒体PPTStep 1: Warm-up1. 师生相互问候。2. Free talk: 师生就学生曾经去旅行过的某个地方进行简单对话。如：T: Where did you go?S: T: How did you go there?S: T: What did you take?S: Step 2：Presentation1. 活动1: Look, listen and say.(1) 教师播放本部分动画，学生观看一遍。 (2) 教师再次播放本部分动画，学生跟读。（pet, speak为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）2. 活动2: Listen and
3、read.(1) 教师简单介绍本文主要内容：Daming wrote a letter to his parents after he arrived in New York. He was very happy. (2) 教师播放课文录音，学生听两遍，回答问题： Who met Daming at the airport? What did Daming see in New York? What food did he want to try? Answers: Grandma and Simon. Lots of tall buildings, cars and people. Amer
4、ican food. (3) 学生完成活动3部分内容；同桌间进行问答。(4) 教师播放课文动画，学生逐句跟读。（building, American, find out, more为新词，教师需解释其意思并注意学生的发音）Step 3: Practice 1. 活动4: Listen and say.(1) 教师在课件上出示单词who, whose，请学生找出发音相同的字母组合。教师教授/h/的发音及发音规则：/h/是清辅音，发音时声带不振动。双唇微微张开，口形不定，随/h/后面的元音而变化。气流不受阻碍，仅在通过声带时发出轻微的摩擦声。(2) 其它两组教法同上。 wh在when, what中
5、的发音为/w/：/w/是浊辅音，发音时声带振动。舌后部向软腭抬起。双唇突出，并呈小圆口形。发音瞬间即滑向后面的元音。又称半元音。 wr在write, wrong中的发音为/r/：/r/是浊辅音，发音时声带振动。舌面略下凹，舌尖向上齿龈后部卷起，但不触及，双唇略突出，让气流从舌面与上腭间通过。2. 活动5：Listen and say. Then sing. (1) 教师播放课文动画，学生听一遍后，然后跟唱。(2) 教师再次播放课文动画，学生齐唱。(3) 小组比赛唱歌。3. 活动6: Follow and say.(1) 教师在课件上出示本部分图片及例句。(2) 教师找两名学生，仿照书上的例句进
6、行对话，给其他同学以示范，帮助学生了解本部分内容的要求。(3) 同桌三人一组，进行“句子接龙”。(4) 教师可挑4组学生起来进行“句子接龙”。Step 4: Consolidation Do, write and say.1. 学生六人一组，模仿书中的例子，分别写出自己的周末计划。2. 在小组中汇报。Step 5: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。教师点评学生的表现。 Step6: Homework按照正确的语音、语调朗读课文。板书设计Module10 Unit2pet speak building American find out moreI arrived here yesterday. Grandma made Chinese food for me.
