部编版四年级语文下册第七单元22古诗三首第3课时《墨梅》课件.ppt

1、部编版四年级语文下册部编版四年级语文下册墨墨 梅梅墨墨 梅梅作者：王冕作者：王冕王王 冕（冕（12871359）字元章，号煮石山农，亦号字元章，号煮石山农，亦号 “食中翁食中翁”“梅花屋主梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、等，元朝著名画家、诗人、篆刻家。一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅篆刻家。一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅长画梅。长画梅。主要作品：主要作品：白梅白梅梅花梅花读史读史等。等。学习目标1.会认本课3个生字，会写3个生字。2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理解古诗文。（重点）3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的赞美之情。（难点）听范读，边听边画出诗中的生字，

2、注意生字的读音。朗读视频朗读视频请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。读通句子，难读的地方多读几遍。自读提示指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 检查自读情况 洗 池砚砚 yn qin kn yn qin kn乾乾坤坤提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。 砚台砚台笔墨纸砚笔墨纸砚 yn yn砚 洗砚池乾行乾行一掷乾坤一掷乾坤 qin qin乾乾坤坤车坤车朗朗乾坤朗朗乾坤 kn kn坤乾坤【洗砚池洗砚池】【清气清气】【乾坤乾坤】传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王羲之的洗砚池。传说会稽蕺山下有晋朝大书法家王

3、羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。王冕称他由于经常洗笔砚，池塘的水都染黑了。王冕称他家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。家有洗砚池，意思是自己也像王羲之那样勤奋。天地间。天地间。清香的气味，也指人品纯净高洁。清香的气味，也指人品纯净高洁。试着把词语和意思连起来！试着把词语和意思连起来！砚砚乾乾坤坤提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。洗砚池 书写指导：“石”窄小，上横短撇要长，“见”下框稍长，竖撇和竖弯钩下边外展。砚砚 yn yn结构：结构：左右左右组词：组词：砚台砚台 笔墨纸砚笔墨纸砚 造句：造句：游园中最抢眼的墨迹，自游园中最抢眼的墨迹，自 然是洗砚池旁

4、边的御碑亭。然是洗砚池旁边的御碑亭。 音序：音序：Y Y 部首：部首：石石乾坤书写指导：上边 “十”要小，下边的要大，“乙”上横要短，折左拉，弯要圆润、长些。乾乾 qin qin结构：结构：左右左右组词：组词：乾隆乾隆 朗朗乾坤朗朗乾坤 造句：造句：在危急存亡之秋，往往会出在危急存亡之秋，往往会出现能扭转乾坤的伟大人物。现能扭转乾坤的伟大人物。 音序：音序：Q Q 部首：部首： 乾坤书写指导：“土”窄小，下横变为一提，右边“日”扁宽，居中，中竖贯穿上下，由重渐轻。坤坤 kn kn结构：结构：左右左右组词：组词：坤舆坤舆 朗朗乾坤朗朗乾坤 造句：造句：朗朗乾坤下，岂容坏人行朗朗乾坤下，岂容坏人行

5、 凶作恶！凶作恶！ 音序：音序：K K 部首：部首：土土 墨墨 梅梅【元元】王冕王冕我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。诗意：我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充满天地之间。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。这两句在全诗中有什么作用？这两句在全诗中有什么作用？最后两句，托物言志，点明中心。诗最后两句，托物言志，点明中心。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡

6、泊名利、贞洁自守的了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。高尚情操。说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。说说下面诗句的意思，再想想这些诗句表现了怎样的精神品格。这是课后第这是课后第1 1题哦！题哦！ 它不需要人们夸赞它的颜色好，只希望留下清香之气充满天地之间。这句诗表现了鄙薄流俗、独善其身、不求功勋的精神品格。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 描写梅花的古诗还有：描写梅花的古诗还有：积 累 雪雪 梅梅 宋宋 卢钺卢钺梅雪争春未肯降，梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪却输梅一段

7、香。 忆梅忆梅 唐唐 李商隐李商隐定定住天涯，定定住天涯，依依向物华。依依向物华。寒梅最堪恨，寒梅最堪恨，常作去年花。常作去年花。墨梅花开墨梅花开清气满乾坤清气满乾坤 墨梅墨梅淡泊名利淡泊名利 贞洁自守贞洁自守墨梅这首诗表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 借景抒情，诗人通过描写景物来表达自己借景抒情，诗人通过描写景物来表达自己的想法、感情。的想法、感情。举例：举例： 想象想象塞下曲塞下曲中中“大雪满弓刀大雪满弓刀”描写的场景：当勇士们列队准描写的场景：当勇士们列队准备出发的时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然

8、站立不过片刻，刹备出发的时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，刹那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支那间弓刀上却落满了雪花。遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。严寒景象的描写，侧面表现了战斗的艰苦性和将士们奋勇杀敌的精神，练一练：练一练：读古诗芙蓉楼送辛渐“寒雨连江夜入吴”中“寒雨连江”会想到什么景象？表达了作者什么情感？ 我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音，学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意，感受到诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙

9、视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。课堂小结 唐唐 李李 贺贺男儿何不带吴钩，收取关山五十州。男儿何不带吴钩，收取关山五十州。请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？请君暂上凌烟阁，若个书生万户侯？南园十三首（其五）南园十三首（其五）思考：作者想要表达什么思想感情？思考：作者想要表达什么思想感情？南园：泛指作者昌谷故居以南一大片田畴平地。钩：一种头部呈弯钩状的佩刀。五十州：指当时被藩镇所占领割据的山东及河南、河北五十余州郡。暂上：试上，暂且登上。凌烟阁：唐代旌表功臣的殿阁。贞观十七年（643），唐太宗为表彰太原首义和秦府功臣，命阎立本绘长孙无忌等二十四人画像于凌烟阁。若个：哪个。万户侯：受封食邑（y

10、）达一万户的侯爵，借指高位厚禄。【译文】【译文】男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割男子汉大丈夫为什么不腰带武器，去收复黄河南北被割据的关塞河山五十州呢？请你暂且登上那凌烟阁去看一看，据的关塞河山五十州呢？请你暂且登上那凌烟阁去看一看，又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？又有哪一个书生曾被封为食邑万户的列侯？【赏析】【赏析】这首诗直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲酣畅淋漓地表达这首诗直抒胸臆，把家国之痛和身世之悲酣畅淋漓地表达了出来了出来。第一句是自问，含有第一句是自问，含有“国家兴亡，匹夫有责国家兴亡，匹夫有责”的豪情。的豪情。“男儿何不带吴钩男儿何不带吴钩”，起句峻急，紧连次句，

11、起句峻急，紧连次句“收取关山五十收取关山五十州州”，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。一、，犹如悬流飞瀑，从高处跌落而下，显得气势磅礴。一、二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和二两句，十四字一气呵成，节奏明快，与诗人那昂扬的意绪和紧迫的心情十分契合。紧迫的心情十分契合。 诗人在诗的后两句问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪一诗人在诗的后两句问道：封侯拜相，绘像凌烟阁的，哪一个是书生出身？这里诗人不用陈述句而用反问句，牢骚的意味个是书生出身？这里诗人不用陈述句而用反问句，牢骚的意味更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实更加浓郁。看起来，诗人是从反面衬托投笔从戎的必要性，实际上是进一步抒发自己怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入际上是进一步抒发自己怀才不遇的愤激情怀。由昂扬激越转入沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中做沉郁哀怨，既见出反衬的笔法，又见出起伏的节奏，峻急中做回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的回荡之姿。就这样，诗人把自己复杂的思想感情表现在诗歌的节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解和感受。节奏里，使读者从节奏的感染中加深对主题的理解和感受。