1、奇妙的想象习作教学设计教学目标：1.充分激发学生的想象力和创造力，让他们不拘于形式，大胆想象，自由写作。 2.抓住“奇妙”二字，想象应从地点、人物、事情发生变化来搭建习作支架，选择自己喜欢的一个话题进行习作。 3.能在同桌和老师的帮助下修改自己的作文，并分享自己的习作，能在习作过程中获得快乐。教学重点：1. 从抓住事物特点、变化想象的空间搭建习作支架，选择自己喜欢的一个主题进行习作。教学难点：2.能在同桌和老师的帮助下修改自己的作文，并分享自己的习作。课前谈话：同学们，你们喜欢读故事吗？喜欢讲故事吗？看过哪些故事书呢？精彩的故事大家都喜欢。但是在故事里，有一类是童话故事，你们喜欢吗？以前学过哪
2、些童话故事？前两天，费老师看到了一本书叫想象大本营，上面有一个栏目叫“想象岛”，上面有许多想象作文，非常有趣，我给你们分享两篇，来读读。一、 创设情境、激活思维。1 同学们，想象岛上的想象真奇妙！你们想拥有自己的想象岛吗？我们一起来建造一座属于自己的想象岛吧！2.可是想象岛上的作文是有一定标准的，希望孩子们在这堂课上，认真学习，大胆想象，争取把作文展示在“想象岛”里，让大家阅读。师：信心是成功的基石，我相信同学们能过自己的奇思妙想，一定能创造出许多新奇、有趣的故事。这节课，就让我们放飞想象。二、复习“样本”，强化旧知1.出示PPT，小真的长头发，小真的长头发有多长？生：老长老长老长老长老长老长
3、你能比出来，那是好长吗？（活跃课堂气氛）2.那么长的头发能干些什么呢？生：师：他的头发真的那么长吗？生：不是，师：那是怎么得来的？生：想象出来的，哇，她抓住头发长的特点进行想象真的很神奇。3我们还学习了我变成了一棵树，他是怎么想象的？生：他把自己想象成了一棵树。变成了各种各样的动物的窝。师：是呀！孩子们，在想象时，我们可要抓住事物特点哟！孩子们，学习了这两篇文章，也习得想象的一些方法，你们的思维飞起来了吗？你们学会想象了吗？我可要试试看。4.这是什么？生：一个鸡蛋！师：你把它想象成什么？有一名孩子把它想象成了美国的总统，你们说他的想象大胆吗？师再次强调我们在想象时，要抓住事物特点！5.出示教材
4、中的话题，请学生们选择其中一个话题进行想象，她有什么特点？可能是？也许是？引导学生抓住事物特点大胆想象。三、初试牛刀，进行写作。1. 根据题目，选择一个自己喜欢的话题发挥想象，刚才同学们从不同的角度展开了想象，想象出了许多有趣的故事。看来，只要展开想象的翅膀，我们就可以飞到一个神奇的世界，创造出许多神奇的故事。一个美丽的想象写下来就变成了一个精彩的故事。2. 欣赏作品，请学生自己分享自己的写作，找出习作时存在的问题。四、启发想象，搭建支架1.同学们，老师这里有个让想象更奇妙的方法，你们想拥有吗？请看：出示奥斯卡短片神奇飞书。2.让学生说出观后感。这里的想象奇妙在什么地方？生：书有了旅行，穿越，
5、（由一个地方到另一个地方，行为地点、空间发生了变化。这个很奇妙）生：书会飞，还很弹琴（事物行为发生变化）生：一场风把它带到了另一个地方，书经历了哪些？从 到 ，又从 到 。（地点发生了变化）生：遇见了一位仙女姐姐。还有（遇到了不同的人物）这个人物是他之前从来没有遇见过的。师小结：是呀！想象的大胆和奇妙主要表现在我们从现在开始在不同的地方，遇到了不同的人，经历了不一样的事情，只要满足了这三个条件，我们的作文一定能上想象岛。 五、根据支架，再次写作 1.在想象的世界里，什么都有可能发生，一切都变得那么奇妙。准备好了吗？让主人公拥有一个又一个变化的空间里，写出一个个精彩的故事。2.把书上的习作题目写
6、出来，让孩子大胆地想象事物变化的空间。 同学们的想象实在是太美好了，看来想象之鸟一旦飞高，我们的头脑中就会浮现出许许多多新颖、生动的意象，可以抵达我们渴望、向往的世界。六、根据要求，修改习作。（一）想象能诞生美丽的小诗；想象能抒写出优美的文章，想象能产生新奇的故事想象真是太奇妙了！让我们一起来欣赏大家精彩的故事。一定要让故事的空间大胆变化哟！ （二）评议习作， 阶梯式评价单 A.故事有想象（三颗星）B. 抓住事物特点进行想象（四颗星）C.抓住事物特点、变化想象空间进行想象（五颗星)1先学生自我评价，然后修改2同桌相互评价，打分3小组推荐优秀作文。你们推荐的优秀作文，我们将在想象岛里展出。六、小结今天我们放飞了想象，经历了愉快的想象之旅，你们感受到习作给大家带来的快乐了吗？常言道：“文不厌改，请孩子们把自己的作文多读几遍，多修改自己的作文，并把自己的作文分享给爸爸妈妈听，听听他们的意见，这样自己让你的作文更好！
