1、奇妙的想象习作教学设计教学目标:1.充分激发学生的想象力和创造力,让他们不拘于形式,大胆想象,自由写作。 2.抓住“奇妙”二字,想象应从地点、人物、事情发生变化来搭建习作支架,选择自己喜欢的一个话题进行习作。 3.能在同桌和老师的帮助下修改自己的作文,并分享自己的习作,能在习作过程中获得快乐。教学重点:1. 从抓住事物特点、变化想象的空间搭建习作支架,选择自己喜欢的一个主题进行习作。教学难点:2.能在同桌和老师的帮助下修改自己的作文,并分享自己的习作。课前谈话:同学们,你们喜欢读故事吗?喜欢讲故事吗?看过哪些故事书呢?精彩的故事大家都喜欢。但是在故事里,有一类是童话故事,你们喜欢吗?以前学过哪
2、些童话故事?前两天,费老师看到了一本书叫想象大本营,上面有一个栏目叫“想象岛”,上面有许多想象作文,非常有趣,我给你们分享两篇,来读读。一、 创设情境、激活思维。1 同学们,想象岛上的想象真奇妙!你们想拥有自己的想象岛吗?我们一起来建造一座属于自己的想象岛吧!2.可是想象岛上的作文是有一定标准的,希望孩子们在这堂课上,认真学习,大胆想象,争取把作文展示在“想象岛”里,让大家阅读。师:信心是成功的基石,我相信同学们能过自己的奇思妙想,一定能创造出许多新奇、有趣的故事。这节课,就让我们放飞想象。二、复习“样本”,强化旧知1.出示PPT,小真的长头发,小真的长头发有多长?生:老长老长老长老长老长老长
3、你能比出来,那是好长吗?(活跃课堂气氛)2.那么长的头发能干些什么呢?生:师:他的头发真的那么长吗?生:不是,师:那是怎么得来的?生:想象出来的,哇,她抓住头发长的特点进行想象真的很神奇。3我们还学习了我变成了一棵树,他是怎么想象的?生:他把自己想象成了一棵树。变成了各种各样的动物的窝。师:是呀!孩子们,在想象时,我们可要抓住事物特点哟!孩子们,学习了这两篇文章,也习得想象的一些方法,你们的思维飞起来了吗?你们学会想象了吗?我可要试试看。4.这是什么?生:一个鸡蛋!师:你把它想象成什么?有一名孩子把它想象成了美国的总统,你们说他的想象大胆吗?师再次强调我们在想象时,要抓住事物特点!5.出示教材
4、中的话题,请学生们选择其中一个话题进行想象,她有什么特点?可能是?也许是?引导学生抓住事物特点大胆想象。三、初试牛刀,进行写作。1. 根据题目,选择一个自己喜欢的话题发挥想象,刚才同学们从不同的角度展开了想象,想象出了许多有趣的故事。看来,只要展开想象的翅膀,我们就可以飞到一个神奇的世界,创造出许多神奇的故事。一个美丽的想象写下来就变成了一个精彩的故事。2. 欣赏作品,请学生自己分享自己的写作,找出习作时存在的问题。四、启发想象,搭建支架1.同学们,老师这里有个让想象更奇妙的方法,你们想拥有吗?请看:出示奥斯卡短片神奇飞书。2.让学生说出观后感。这里的想象奇妙在什么地方?生:书有了旅行,穿越,
5、(由一个地方到另一个地方,行为地点、空间发生了变化。这个很奇妙)生:书会飞,还很弹琴(事物行为发生变化)生:一场风把它带到了另一个地方,书经历了哪些?从 到 ,又从 到 。(地点发生了变化)生:遇见了一位仙女姐姐。还有(遇到了不同的人物)这个人物是他之前从来没有遇见过的。师小结:是呀!想象的大胆和奇妙主要表现在我们从现在开始在不同的地方,遇到了不同的人,经历了不一样的事情,只要满足了这三个条件,我们的作文一定能上想象岛。 五、根据支架,再次写作 1.在想象的世界里,什么都有可能发生,一切都变得那么奇妙。准备好了吗?让主人公拥有一个又一个变化的空间里,写出一个个精彩的故事。2.把书上的习作题目写
6、出来,让孩子大胆地想象事物变化的空间。 同学们的想象实在是太美好了,看来想象之鸟一旦飞高,我们的头脑中就会浮现出许许多多新颖、生动的意象,可以抵达我们渴望、向往的世界。六、根据要求,修改习作。(一)想象能诞生美丽的小诗;想象能抒写出优美的文章,想象能产生新奇的故事想象真是太奇妙了!让我们一起来欣赏大家精彩的故事。一定要让故事的空间大胆变化哟! (二)评议习作, 阶梯式评价单 A.故事有想象(三颗星)B. 抓住事物特点进行想象(四颗星)C.抓住事物特点、变化想象空间进行想象(五颗星)1先学生自我评价,然后修改2同桌相互评价,打分3小组推荐优秀作文。你们推荐的优秀作文,我们将在想象岛里展出。六、小结今天我们放飞了想象,经历了愉快的想象之旅,你们感受到习作给大家带来的快乐了吗?常言道:“文不厌改,请孩子们把自己的作文多读几遍,多修改自己的作文,并把自己的作文分享给爸爸妈妈听,听听他们的意见,这样自己让你的作文更好!